第2单元 第3课 《众人拾柴火焰高 线上资源管理、创建与分享》 教案 清华大学版信息科技七年级下册.pdf

第3课《众人拾柴火焰高——线上资源管理、创建与分享》教学设计

课众人拾柴火焰高单元第二单元学科信息科技年级七年级下

——线上资源管

理、创建与分享

信息意识：能够识别划分线上资源的类型与用途，会评价与挑选线上资源，掌握资源分

类方法使用标签或文件夹进行系统化管理。

计算思维：创建与分享线上资源，通过工具设计自动化备份与同步方案，将非结构化内

核心素容转化为可共享的数字化资源，会使用管理线上资源。

养目标数字化学习与创新：通过社交媒体创新呈现知识，提升信息传递效率，利用知识共享协

议，整合多平台资源，合法分享原创资源。

信息社会责任：在分享资源时核实内容真实性，理解知识产权的法律意义，在引用他人

资源时规范标注来源，拒绝传播谣言或误导性信息。

教学重点会划分线上资源的类别，能评价与挑选线上资源

教学难点能够创建与分享线上资源，会使用管理线上资源

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

板书课题。

本课中你将学习

➢如何划分线上资源的类别学习新知引用提问的方式

➢如何评价与挑选线上资源入，观看教引入课题，增强

➢如何创建与分享线上资源学视频。课堂互动性。将

导入新课线上资源是支持线上学习的关键。互联网提供了形学生的注意吸

式多样、内容丰富的线上资源，可以满足一般学习者的引到课堂。

需求。学习者不仅可以在线浏览或下载所需的各种学习

资源，还可以积极参与线上资源的创建，分享自己的知

识。

观看教学视频。

新知讲解

一、线上资源的类别与评价

讲授新课线上资源泛指互联网上用来支持线上学习的各种认识线上资初步认识线上

形式的知识、工具与平台。这些线上资源，既有专业机源的类别与资源的相关知

构开发提供的完整课程、学习工具与平台等，也有相关评价。识，为本课所学

人员与普通民众自主创作并分享的片段式知识。内容做铺垫。

1.线上资源的类别

线上资源并无统一的分类标准。按照表现形式的不

同，可以简单地分为文本阅读类、教学视频类与学习工

具平台类等。其中教学视频类最受关注，又可分为微课

与网课两种主要形式，各自的特点及其适用性如表2.3.1

所示。

（出示图片）

线上资源可以按照创建者身份的不同，分为机构与

个人两大类。个人创建的线上资源大多发布在各种社交

媒体平台上（如知乎、今日头条、微信公众号与哗哩哗

哩等），以碎片化内容居多，品质良莠不齐。机构开发

的线上资源，通常是集知识、工具和平台于一体，内容

系统而全面，品质相对有保障。其中与我们中学生相关

的部分线上资源的简介如表2.3.2所示。

（出示图片）

阅读

社交媒体（socialmedia）是互联网上基于用户关

系的内客生产与交换平台，是人们彼此分享知识、经验完成阅读。带领学生认识

与观点的工具。