2024-2025学年二年级上科学（教学计划+教学设计）-苏教版.docx

2024-2025学年二年级上科学（教学计划+教学设计）-苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课程设计以二年级上册苏教版科学教材为依据，结合二年级学生的认知特点，以“认识植物”为主题，引导学生通过观察、实验、探究等方式，了解植物的基本特征和生长环境，培养学生的观察能力、实验能力和科学探究精神。课程内容与课本紧密相连，注重实践操作，力求提高学生的科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，包括：1）观察与描述：学生能够通过观察植物，准确描述其外部特征；2）实验与探究：学生能参与简单的植物生长实验，提出假设并验证；3）科学态度与价值观：学生认识到植物对生态环境的重要性，培养爱护植物的意识；4）交流与合作：学生在小组活动中分享观察结果，学会合作交流。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备一定的观察和描述能力，对周围的自然环境有一定了解，但关于植物的知识较为有限。他们可能知道一些常见的植物名称，但对其生长过程、结构特征等科学知识了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界的事物尤其感兴趣。他们喜欢通过直观的观察和动手操作来学习。学习风格上，大部分学生偏好合作学习，喜欢在小组活动中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对植物生长过程和结构特征的理解较为困难，可能难以将观察到的现象与科学知识联系起来；

（2）实验操作能力有限，可能需要教师耐心指导；

（3）语言表达和逻辑思维能力不足，可能在小组讨论中难以清晰表达自己的观点；

（4）部分学生可能对植物生长实验产生兴趣，但缺乏持之以恒的探究精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的苏教版科学教材。

2.辅助材料：准备植物图片、生长周期图表、植物生长视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备种子、土壤、水杯、放大镜等实验材料，确保其安全性和易用性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，方便学生进行观察和操作。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示各种植物的图片，引导学生观察并说出它们的名字。

-提问：“你们知道这些植物是从哪里来的吗？”

-引导学生思考植物的生长过程，为新课学习做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-（1）介绍植物的基本特征：教师讲解植物的根、茎、叶、花、果实和种子等部分，结合图片和实物展示，让学生认识这些结构。

-（2）植物的生长过程：讲解植物从种子到成苗的过程，包括发芽、生根、长叶、开花、结果等阶段，通过视频展示植物生长的动态过程。

-（3）植物与人类生活的关系：讨论植物在人类生活中的作用，如提供食物、药物、氧气等，引导学生认识到保护植物的重要性。

3.实践活动（用时15分钟）

-（1）观察植物：学生分组，每人拿一盆植物，观察并描述其外部特征，如颜色、形状、大小等。

-（2）种植实验：分组进行简单的种植实验，观察种子发芽、生长的过程，记录实验数据。

-（3）植物知识竞赛：组织学生进行植物知识竞赛，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

-学生A：植物为什么要开花？

回答：植物开花是为了吸引昆虫等传粉者，帮助植物繁殖后代。

-学生B：为什么植物要喝水？

回答：植物需要水来维持生命活动，如光合作用、呼吸作用等。

-学生C：植物对人类有什么作用？

回答：植物可以提供食物、药物、氧气等，对人类生活至关重要。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调植物的基本特征、生长过程和与人类生活的关系。

-提问：“今天我们学习了哪些关于植物的知识？”

-学生回答，教师总结并强调本节课的重难点。

本节课重难点：

-植物的基本结构及功能；

-植物的生长过程；

-植物与人类生活的关系。

教学时间：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和描述植物的基本结构，如根、茎、叶、花、果实和种子。

-学生理解植物的生长过程，包括发芽、生根、长叶、开花、结果等阶段。

-学生认识到植物对人类生活的重要性，包括提供食物、药物、氧气等。

2.观察能力：

-学生通过观察植物，提高了观察能力，能够细致地描述植物的外部特征。

-学生在实验活动中，学会了如何观察植物的生长变化，并记录实验数据。

3.实验操作能力：

-学生在种植实验中，掌握了基本的实验操作技能，如播种、浇水、施肥等。

-学生能够安全地使用实验器材，如放大镜、水杯等，进行观察和记录。

4.科学探究能力：

-学生通过提出假设、设计实验、观察结果、分析数据，培养了科学探究能力。

-学生能够运用科