第五单元教学设计 统编版语文八年级下册 .pdf

部编版语文八年级下册第五单元

单元与课时教学设计

备课组长主备人

课型授课时间

单元教学设计

单元名八年级下册语文第五单元

《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段课程目标在阅读

与鉴赏中要求引导学生欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作

品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的

情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言；在表达与

交流中要求学生多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，并能表达自己

对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。

在课程内容中，本单元的课文契合基础型学习任务群”和发展型

学习任务群〃中文学阅读与创意表达的要求，旨在引导学生阅读表现

人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构

建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒

发自己的情感。

单元教学综上，课程目标、课程内容和课程评价都要求，学习优秀的文学作品

时，应关注言语形式和情感表达两个方面的内容。在游记类作品中，言语

设计说明形式集中表现为对游踪和胜景的描绘，情感表达则集中表现为游记中的情

思。

统编初中语文八年级下册第五单元所选的课文都是游记。四篇游记所

写的景物各有特点，写法各具特色，风格多姿多彩。《壶口瀑布》是一篇

比较典型的游记，视角独特，表现黄河壶口瀑布的奇景。《在长江源头各

拉丹冬》写作者游览冰塔林的经历，生动表现出作者置身于这难得一见的

景物之中的身体感受和心理感受，语言并不华丽，但能打动读者。《登勃

朗峰》写法多变，语言幽默风趣。以散文笔法写登山过程中所见的勃朗峰

景色，后以小说笔法写匪夷所思的登山过程，相辅相成，独具意趣。《一

滴水经过丽江》是一篇别具风格的游记，不写人的游览而写水的经

历，用一滴水从融化成形到汇入大江的过程，串起丽江的自然风光、历

史沿革和人文气息，感情饱满而含蓄。

1、了解游记的特点，把握游记的基本要素，熟悉游记的写法和多样的风

单元目标格；

2、细读课文，揣摩品味语言，感知文章所写景物的特点，研读景与情、

与重点难点理交融的语句，体会作者寄寓其中的情感与思考；

3、依据所学，撰写一篇蕴含个人独特感受的游记并分享给他人；

教学本单元，要注意整体设计，分篇安排，充分利用好四篇课文:还要注

意发挥学生的主动性，指导他们自主学习。本单元的课文阅读难度并不大

,也并没有太深刻的思想表达，因此教师可以多导少带”，让学生

自己去阅读品味，以合理的方式突破课文的难点。这里提几点建议，供老

师们备课、教课时参考。

第一，教学中要突出游记的基本要素，让学生把握游记文体的基本特点。

第二，以多种方式突破课文阅读的难点。

第三，重视品味作品的语言。

第四，适当进行贯串整个单元的比较阅读。

单元整体第五，指导学生广泛阅读中外游记作品。

教学思路教师在选择推荐篇目时，可以适当注意涵盖游记的主要类型。有学者把游

记分为再现型、心