2024秋九年级英语下册 Module 1 Travel Unit 1 We toured the city by bus and by taxi教学实录（新版）外研版.docx

2024秋九年级英语下册Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbytaxi教学实录（新版）外研版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“2024秋九年级英语下册Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbytaxi”为主题，围绕课本内容展开教学。通过创设情境，引导学生运用所学知识进行口语交流，提高学生的听说能力。结合图片、视频等多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生热爱家乡的情感。同时，注重课堂互动，提高学生的合作学习能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和小组讨论，学生将提升语言表达和交流能力，增强对中外文化差异的认识和理解，锻炼批判性思维，并学会运用英语学习策略，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和简单的听说读写技能。他们对日常生活中的简单交流有所了解，能够进行基本的对话和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是对与生活相关的主题。他们的学习能力较强，能够适应新的学习内容和挑战。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Travel”这一单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对城市旅游相关词汇的掌握不够熟练，影响交流；二是对于描述旅游经历时，如何运用正确的时态和句型结构感到困惑；三是部分学生可能缺乏实际旅游经验，难以生动地描述旅游见闻。此外，学生可能对文化差异的理解不够深入，影响对旅游背景知识的掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024秋九年级英语下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的城市风景图片、旅游视频、地图图表等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图、笔记本等，以支持学生合作学习和记录。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示一组国内外著名旅游城市的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题“Travel”。同时，教师简要介绍旅游的重要性，让学生思考旅游对个人和社会的意义。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）词汇讲解：教师展示本节课的生词，如attraction、sightseeing、exciting等，通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆。同时，教师引导学生将生词融入句子，练习口语表达。用时10分钟。

（2）语法讲解：教师讲解一般过去时态的构成和用法，结合旅游情境，举例说明。让学生尝试用一般过去时态描述自己的旅游经历。用时10分钟。

（3）句型结构分析：教师展示本节课的典型句型，如“Whatdidyoudo?Iwentto...”等，分析句型结构，并让学生模仿练习。用时10分钟。

3.实践活动

（1）角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如导游、游客等，模拟旅游场景，进行对话练习。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。用时15分钟。

（2）旅游路线设计：每组学生根据所学内容，设计一条旅游路线，并制作成海报或PPT。要求包含旅游景点、交通方式、美食推荐等。用时15分钟。

（3）旅游故事分享：每组学生展示自己的旅游路线设计，分享旅游故事，其他小组进行评价和提问。用时10分钟。

4.学生小组讨论

（1）举例回答：教师提出问题，如“Doyouliketraveling?Whyorwhynot?”，引导学生展开讨论。举例回答：“Iliketravelingbecauseithelpsmelearnaboutdifferentculturesandmakenewfriends.”

（2）举例回答：教师展示一组图片，如美食、景点等，让学生用英语描述，并讨论这些地方的特点。举例回答：“ThisisafamouslandmarkinBeijing.ItscalledtheForbiddenCity.Itsaplacewhereancientemperorslived.”

（3）举例回答：教师提出一个与旅游相关的主题，如“Top5traveldestinations”，让学生分组讨论，并选出最佳答案。举例回答：“Inmyopinion,thetop5traveldestinationsareParis,Rom