《古诗赏析课教案》-《秋夜寄鲍依依》.docVIP

《古诗赏析课教案》《秋夜寄鲍依依》

一、教案取材出处

教案取材于中国古代著名诗人杜甫的诗作《秋夜寄鲍依依》。此诗是杜甫在其晚年流离失所时所写，通过描绘秋夜之景，抒发了诗人对好友鲍依依的思念之情。诗作以其深情的笔触、丰富的意象和深沉的情感，成为了中国古代诗歌的瑰宝。

二、教案教学目标

培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣，提升文学素养。

帮助学生理解诗人在诗中所表达的情感，学会从文字中感受诗人的情感世界。

培养学生运用语言表达自己情感的能力，提高学生的语言表达水平。

增强学生的文化自信，了解中国古代文学的历史背景和特点。

三、教学重点难点

教学重点：

分析《秋夜寄鲍依依》的意象和意境，理解诗人在诗中所表达的情感。

探讨诗歌的结构和韵律，感受古诗的音韵美。

结合杜甫的生平经历，了解诗人的情感背景，体会诗人的情感。

教学难点：

理解诗中的隐喻和象征，分析诗人的情感变化。

将古诗与学生的现实生活相结合，培养学生运用古诗表达情感的能力。

培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，提升学生的综合素质。

以下为表格：

项目

内容

教学目标

1.培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣，提升文学素养。

2.帮助学生理解诗人在诗中所表达的情感，学会从文字中感受诗人的情感世界。

3.培养学生运用语言表达自己情感的能力，提高学生的语言表达水平。

4.增强学生的文化自信，了解中国古代文学的历史背景和特点。

教学重点

1.分析《秋夜寄鲍依依》的意象和意境，理解诗人在诗中所表达的情感。

2.探讨诗歌的结构和韵律，感受古诗的音韵美。

3.结合杜甫的生平经历，了解诗人的情感背景，体会诗人的情感。

教学难点

1.理解诗中的隐喻和象征，分析诗人的情感变化。

2.将古诗与学生的现实生活相结合，培养学生运用古诗表达情感的能力。

3.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，提升学生的综合素质。

四、教案教学方法

情景教学法：通过创设秋夜的氛围，让学生身临其境地感受诗歌所描绘的景象，进而体会诗人的情感。

讨论法：引导学生分组讨论诗歌中的意象、情感和象征，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

对比分析法：将《秋夜寄鲍依依》与其他杜甫的诗歌进行对比，分析诗人情感表达的不同之处。

角色扮演法：让学生扮演诗中的角色，通过角色体验来深入理解诗歌内容。

多媒体辅助教学：利用图片、音乐等多媒体手段，增强学生对诗歌意境的感知。

五、教案教学过程

课前准备

教师准备《秋夜寄鲍依依》的诗歌文本、背景资料、相关图片和音乐。

学生预习诗歌，了解杜甫的生平和创作背景。

课堂实施

导入：播放一段秋夜的风景视频，引导学生思考秋夜的寂静和凄美，引出诗歌主题。

诗歌朗读：教师范读《秋夜寄鲍依依》，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

分析意象：

教师提问：“诗中哪些意象让你印象深刻？为什么？”

学生自由发言，教师引导总结。

分析“孤雁”、“寒露”、“落叶”等意象，探讨它们在诗中的象征意义。

情感体验：

教师提出：“如果你是鲍依依，你会对诗中的杜甫说什么？”

学生分组讨论，并选出代表分享感受。

教师总结，强调诗人对友情的珍视。

对比分析：

教师展示杜甫其他诗歌的片段，如《月夜忆舍弟》，引导学生对比分析情感表达的不同。

角色扮演：

学生分组，分别扮演诗中的杜甫和鲍依依，通过对话形式演绎诗歌内容。

教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。

学生反思：如何将诗歌中的情感和意象融入到自己的生活中。

六、教案教材分析

诗歌文本：《秋夜寄鲍依依》是杜甫晚年之作，诗中充满了对友情的思念和对生活的感慨。诗歌通过描绘秋夜的景象，表达了诗人对鲍依依的深情厚谊。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解诗歌的意象和情感，提升文学鉴赏能力，并学会运用诗歌表达自己的情感。

教学方法：结合情景教学法、讨论法、对比分析法、角色扮演法和多媒体辅助教学，全方位地引导学生深入理解诗歌。

教材分析：教材选择《秋夜寄鲍依依》作为教学内容，不仅因为其文学价值，还因为它能够引发学生对友情、生活等主题的思考。通过本节课的学习，学生不仅能够欣赏到诗歌的美，还能够提升自己的情感表达能力和审美情趣。

以下为表格：

教学环节

教学内容

教学方法

导入

播放秋夜风景视频，引导学生思考秋夜的寂静和凄美。

情景教学法

诗歌朗读

教师范读《秋夜寄鲍依依》，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

朗读法

分析意象

分析“孤雁”、“寒露”、“落叶”等意象，探讨它们的象征意义。

讨论法、对比分析法

情感体验

学生分组讨论，扮演诗中的角色，分享感受。

角色扮演法

对比分析

展示杜甫其他诗歌片段，对比分析情感表达的不同。

对比分析法

七、教案作业设计

诗歌模仿创作：学生选择一首自己喜爱的诗歌，模仿《秋夜寄鲍依依》的意象和情感，创作一首新的诗歌。

诗画结合：学生根据《秋夜寄鲍依