2.2 逻辑思维的基本要求 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维(3).pptx

课前三分钟

知识记忆：请同学们大声读教材并区分：

1.同一律

2.矛盾律

3.排中律;

逻辑与思维

第二框

逻辑思维的基本要求

人亦所北;

学习目标及课标要求

课标要求：

辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。

学习目标：

1.理解形式逻辑的三个基本规律。(重点)

2.辨析常见的逻辑错误。(难点);

你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。

概念

影响别人，又不影响你。别人没有什么怨言，你有什么不平的?;

同一律：思维的确定性要求;

(1)常用公式：A是A(必须前后一致；A是思想，既可指代概念，也可指代判断)

(2)基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”,如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。;;;

父子关于考试成绩的对话：爸爸问孩子：“你咋就考了这点儿分数呢?你看邻居家的小王，人家考了98分!你才考了个89!”孩子回答：“爸爸呀，你怎么不跟小王的爸爸比比呢?他要啥他爸爸就给他买啥!”孩子把与小王考试成绩对比的论题，偷换成了自己爸爸和小王爸爸谁更有钱的问题。;

①偷换概念或“混淆概念”就是把不同的概念当作同一概念来使用

②偷换论题或“转移论题”就是把不同的判断当作同一判断来使用，从

而使议论离开了原来的论题。(答非所问);

思考：下列论断有没有违反同一律的要求?说明了什么?

◆小张去年还是学生，现在已经是教师了。

◆这些苹果前几天还是绿的，今天居然都变红了。

5.同一律的条件性

①在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。

②同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。;

例4:上世纪80年代初期，某单位召开的一次安全生产会议上，某领导发表了一段讲话：时间不多了，简单讲几句吧。今天是安全生产会议，我想讲几个与之有关的问题：一、关于绿化问题；二、关于计划生育….…

偷换论题安全生产→绿化、计划生育

例5:我对法律??规定“公开审判应当有律师为被告辩护”有意见。怎么罪犯还会有理?还要有人替他辩护?请问，这是站到什么立场上去了!偷换概念：被告→罪犯

例6:小张去年还是15岁，现在已经是16岁了。不违反;

典例1有位青年到杂志社询问投稿结果。编辑说：“你的稿子我看过了，总的

来说有一些基础，不过在语言表达上仍不够成熟，流于幼稚。青年问：那能不能把它当作儿童文学作品呢?下列选项中与青年所犯的逻辑错误相同的是

A.甲到处宣扬说：我从来不炫耀自己的优点。

B.甲说：人生太短暂，我们应该珍惜时间，抓住机会，尽情挥霍。

C.甲问：我能用蓝笔墨水写出红字，你信吗?乙答：不信。甲就提笔在纸上写了一个“红”字

D.甲开车撞到了行人乙，二人争执起来，甲说：我有多年驾驶经验，责任不可能在我。;;

矛盾律：思维的一致性要求;;

3、矛盾律的要求

●在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能断定它们都成立。(不能同真，必有一假);

违反矛盾律要求的逻辑错误叫作自相矛盾。

(1)“概念”角度，矛盾律要求：在同一思维过程中，对于同一个对象不能同时用两

个相互矛盾的概念来反映。;;

该告示牌上的话是否成立，为什么?

提示：不成立。

合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断非A不能同真，其中必有一假。

该告示牌一边说“一触即死”,一边又说“违者法办”,很显然是自相矛盾的。;;

6、矛盾律的条件性

(1)矛盾律及其要求是就同一时间、同一方向对同一对象所作的论断而

言的，不能做出两个相反的判断。

自相矛盾的判断是对客观实际的错误反映。;

3.某电站外高挂告示牌，上面用醒目的大字写着：严禁触碰电线!千伏高压，一触即死，违者法办。

4.实践是检验真理的唯一标准。马克思主义也是检验真理的标准。;

小A喜欢在宿舍外放声音打游戏，小B性格孤僻喜欢安静，对此行为十分

不满。小B:“你可以戴上耳机吗?游戏声音影响了别人。”小A:“影响别人，又不影响你。”因为这件事小C觉得小B对小A怀恨在心，推测小B偷了

小A的手表。如果小偷就是小A、小B、小C、小E中的一人，四人口供如下。小A:肯定不是我。

小B:小E是小偷。

小C:小B是小偷。

小E:不是我偷的。

(1)如果四人中只有一人说了假话，请问小偷是谁?为什么?

(2)如果四人中只有一人说了真话，请问小偷是谁?为什么?