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班级管理存在的问题及对策研究（大全五篇）

第一篇：班级管理存在的问题及对策研究

班级管理存在的问题及对策研究

摘要：班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方

法，建构良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综

合性活动；是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、

课外活动等项工作的管理教育的活动。但在目前的中学班级管理中，

由于种种因素的影响，班级管理中存在不少问题，这些问题的存在，

直接影响到素质教育目标的实现。本文将分析探讨目前班级管理面临

的几个热点问题。

关键词：班级管理；热点问题；对策研究

改革开放以来，我国的教育事业取得了长足的发展，但同时也面

临严峻的挑战，特别是作为学校管理的基础——班级管理。因此，对

目前班级管理面临的问题认真加以分析研究，提出可行的解决方案，

对深化我国基础教育的各项改革具有重要意义。本文将对当前班级管

理面临的几个热点问题进行分析。

一、班级管理中存在的主要问题

1．从理论维度看，班级教育管理理论底蕴亟待增强。班级教育管

理是育人的系统工程，几乎涉及到一切与人有关的科学领域，因此，

班级教育管理者需要掌握的理论涉及范围也很广，其中与班级管理密

切联系的主要有教育学、心理学、教育管理学以及这些学科交叉研究

产生的边缘学科，如教育社会学、教育心理学、管理心理学等。当前，

中小学班级管理中缺乏理论的指导，班级管理者掌握的专业知识远远

不能满足现代教育的需要，甚至可以说仍停留在传统的师徒经验传递

的水平上，因为许多班主任老师从来没有进行过班主任上岗培训。造

成目前这种状况的原因主要有三个：一是学校领导不重视班主任的培

训工作，认为学生从师范学校毕业就自然能胜任中小学班主任工作。

二是“应试教育”的枷锁，加重了班主任的负担，使班主任老师无暇

学习教育理论。在“应试教育”思想体制的影响下，考分和升学率直

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接影响学校的声誉，教育行政部门及整个社会都把它作为衡量学校与

教师的标准，在此背景下，学校只能体定出相应的措施将这一重担压

在老师身上，并与教师的切身利益相连，班主任作为班级学科的任课

教师，同样面对这些问题，起早贪黑，加班加点，使班主任老师没有

精力再学习管理知识。三是形式主义的检查，使班主任老师忙于应付。

2．从设计维度看，班主任管理决策亟待改变。班级是一个教育管理系

统，又是一个自我教育管理系统，其功能的实现既受到班级系统内部

、结构和运作状态的影响和制约，同时又受到班级外部各种因素

的影响和制约。因此，班级管理者应从学生的实际和班级其他各种因

素变化发展的实际出发，对具体实施的对策和举措进行正确的决策。

当前班主任工作中存在的不切实际和班级管理者没有注重综合各种力

量形成教育合力的现象严重。造成以上现象的原因主要有三点：一是

班主任老师对班级管理学研究不深，以至于对班级管理的组织行为，

班级内部的正式、非正式群体不知所以。二是教育工作方法的简单化。

批评教育乃至惩罚是显性效果最明显的教育方法之一，多数老师爱用

这种教育方法，因为它费时少，见效快，但许多老师忽视了它的负面

影响，把一些本属心理上的问题升格为道德问题，导致师生关系的疏

远，学校功能的萎缩。三是联系不够，班主任不能与任课老师协商本

班的教育问题，证明其有形成教育合力的意识；在处理家庭和学校关

系时，班主任老师很少或从不家访，这其中最主要的原因是沉重的课

业、班务负担占满教师