1.1.4分与合 教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

1.1.4分与合教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

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教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索数学世界里的一个奇妙概念——“分与合”。这节课，我们主要来学习的是人教版一年级上册数学中的“分与合”这一章节。在这一章节里，我们会通过具体实例，了解如何把一个整体分成若干部分，以及如何将这些部分重新组合成一个新的整体。这不仅仅是对数学知识的积累，更是对思维能力的锻炼哦！??让我们一起走进这个奇妙的世界吧！??

核心素养目标

本节课旨在培养一年级学生的数学核心素养，主要包括以下几点：

1.培养学生的数感，使他们能够感知和理解数的概念，初步建立数与数的联系。

2.培养学生的空间观念，通过实际操作和观察，理解整体与部分的关系。

3.培养学生的符号意识，学会用数学符号表示分与合的过程，提高逻辑思维能力。

4.培养学生的动手操作能力，通过实际操作活动，加深对分与合概念的理解和运用。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

进入一年级上册数学学习阶段，学生们已经具备了一定的生活经验和基础数学知识。他们能够识别和计数一些常见的物体，对数字有一定的感性认识，并能进行简单的加法运算。然而，对于“分与合”的概念，他们可能还处于初步理解阶段，需要通过具体实例和操作来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在动手操作和直观感知上，通过触摸、摆放、操作等手段来学习新知识。学习风格上，学生们更倾向于通过游戏和互动来学习，因此，设计生动有趣的教学活动能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“分与合”这一概念时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解“分”和“合”的实际含义，如何将一个整体分成若干部分，以及如何将这些部分重新组合。

-在操作过程中，如何准确地将物体分成相等的部分，以及如何正确地组合这些部分。

-在进行数学抽象时，如何将实际操作与数学符号相对应。

为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供丰富的教学材料和具体的指导，同时鼓励学生通过合作学习，共同解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本人教版一年级上册数学课本，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“分与合”相关的图片、图表和视频，如水果、积木等实物图片，以及相关的动画演示，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备各种形状和颜色的积木或拼图，以便学生进行分组操作，体验“分与合”的实际操作过程。

4.教室布置：设置一个宽敞的教室环境，包括分组讨论区和实验操作台，确保学生能够自由操作和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送PPT和视频链接，让学生在家观看“分与合”的概念介绍，并要求他们尝试用积木进行简单的分与合操作。

-设计预习问题：提问学生如何将一个积木分成两份相等的大小，以及如何将这些积木重新组合成一个完整的积木堆。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解分与合的基本概念。

-思考预习问题：学生在家长的协助下尝试用积木进行操作，并记录下操作过程。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，初步建立对分与合概念的认识。

-信息技术手段：利用多媒体资源，提高学生的学习兴趣。

作用与目的：

-帮助学生在家初步接触和感知“分与合”的概念。

-培养学生的自主学习能力，激发他们的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：用故事“小猴分桃”引入“分与合”的概念，让学生在故事中感受分与合的实际应用。

-讲解知识点：通过讲解，让学生明白分与合不仅仅是数学问题，也是生活中的实际问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生在老师的引导下，思考如何在实际操作中实现分与合。

-参与课堂活动：学生分组进行积木分与合的实验操作，尝试解决实际问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解分与合的概念，帮助学生建立知识框架。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习和应用知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分与合的概念，掌握其应用方法。

-培养学生的动手能力和合作学习的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后，用其他物品（如糖果、玩具等）进行分与合的练习，并记录下来。

-提供拓展资源：推荐学生观看关于“分与合”的动画视频，以加深理解。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，在家中独立完成分与合的练习。

-拓展学习：学生通过观看动画视频，进一步拓展对分与合概念的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法