巨人的花园公开课教学设计.docxVIP

《巨人的花园》

教学目标

随文理解“叱责”的意思

对比朗读课文，边读边想像花园里奇幻的景象（重点）

抓住巨人的语言动作神态等描写，感悟巨人发生了什么转变，体会巨人的形象。

教学过程

回顾旧知，引入新知

老师:同学们，上一节课我们学习《巨人的花园》的第一课时，大家的学习兴趣最浓了，看得出大家都很喜欢童话故事呐！

师：我采访采访。童话故事哪点吸引你？你喜欢的童话故事是哪篇？

生：具有丰富的想象力、大部分都采用拟人化的象征手法、故事的情节紧凑，有浓厚的趣味性。

师：第一课时的知识你都掌握到家了，文章的大概内容是？

生：巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍很生气，就赶走了他们，从此花园一直被冬天占领，直到有一天孩子们偷溜进花园里，春天才跟着来了，后来巨人拆除围墙，从此和孩子们一起快乐玩耍的故事。

师：恩。你的概括真到位。掌声送给他。

师：你们是读过这个故事了，可是在座的老师们还不知道喔！只有读对词语，拆除高墙，才能为老师们打开秘密通道，我们开火车读吧，如果他读对了，大家就跟着一起读！

（出示词语：丰硕、柔嫩、脸颊、呼啸、叱责、吼叫、凄凉、拆除、允许、搂住、亲吻、玩耍）读完了出示一张美丽花园的图片。

师:哇！这真是一个美丽的大花园。可是它会这样一直美丽下去吗？

生：不会

师：它会变的。说说它发生了怎样的变化？

生：可爱—凄凉—可爱

师:花园的变化是随着巨人的变化而变化的。请你说巨人的变化

生：刚开始巨人赶走孩子们，他是自私的。后来他知错了，学会了分享能使人快乐道理

师：这个故事多奇妙，就让我们走进秘密通道，去认识最初的巨人。

师：请同学们快速的朗读3到5自然段，画出描写巨人语言动作的句子，谈谈你的感受。

生：第4自然段，“你们在这做什么？”他叱责道。从这里我感受到巨人的凶狠。

师：此时，你就是巨人，你心里想着什么？

生：这是我自己的花园，我不允许你们在我的花园里玩。

师：你的心情怎样？

生：非常的生气

师：带着这样的心情，再读读这句话

生：你们在这儿做什么？

师：谁来挑战？请你来

生：你们在这儿做什么？

师：原来像他们这样大声的、生气的去责备别人，这就是叱责。让我们一起读巨人叱责的话。

生齐：你们在这儿做什么

师：我们继续分享。你举手最快，你来

生：大家看到第五段，“我自己的花园就是我自己的花园”“这是随便什么人都懂得的，除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩”我读出了巨人的自私。

师：出现次数最多的字眼是“我自己”反复出现的“我自己”让我们感受到巨人的

生：自私

师：好，请全班来读。

生：“我自己的花园就是我自己的花园”“这是随便什么人都懂得的，除了我以外，我不允许任何人在里面玩”

师：就是因为巨人的自私和冷漠赶走了孩子们，还砌了高墙，挂了禁止入内的布告牌，才让花园也随之发生了不可思议的变化。

师：请同学们看到学习单，同桌间交流花园的变化并写下来。

生：相互交流

师：找两位同学分别说说

女生：

男生：

师：（出示课件的答案）全班女生读可爱的花园，男生读凄凉的花园

师：你有什么感受？

生：我感受到，如果没有孩子们春天就不会来到巨人的花园

生：孩子们在的花园，就是可爱的，孩子们不在的花园就是凄凉的。

师：说得真好呀，掌声送给你们。原本美丽可爱的花园是不是就这样一直凄凉着呢？

生：不是，直到孩子们溜进花园，花园又变成了可爱的春天景象，只有一个角落还是冬天。

师：到底是怎样的一个角落，在怎样的环境之中呢？文中是怎样说的？

生：生：这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风在树顶上吼叫，“快爬上来孩子”桃树一面对着小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。

师：是啊，这棵可怜的桃树此身此时满身盖着雪和霜，在着艰苦的环境中，心里还装着别人，还要对这个小男孩施以援手。你看到了一棵怎样的桃树呢？

生：我看到了一棵无私奉献的桃树。

师：好一个无私的奉献。不顾自己的安危，当别人身处困难之时，仍然不遗余力的去帮助别人，这就是无私奉献的爱啊！这样的画面大家还记忆深刻吧！

师：争分夺秒奋战在防控一线的工作人员，用最美的身影选择逆行去最危险最艰苦的一线防控。面对这些无私奉献的最美的人，我们更应该怀着一颗感恩的心去回报他们。让我们站起来对这些最美的逆行者送上我们最真诚的敬礼。

师：正是因为桃树与孩子们的这种真善美感动了巨人，他拆除了围墙和孩子们一起快乐的玩耍！所以巨人的花园又成了孩子们的？

生：乐园

师：

即使是冰天雪地的寒冬也能被无私奉献的心温暖成美丽的春天。就是这样的真这样的善这样的美感动了巨人，当他拆除围墙和孩子们尽情的玩耍的时候，他由衷地说：我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花”（生读）；当许多年过去了，巨人老了，可他看到孩子们玩耍时灿烂的笑容，欢乐的笑声时，他还会开心地说：我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花”（生读）正是巨人的改变才有了一颗