一年级下语文教学实录-小蝌蚪找妈妈_长春版.docxVIP

一年级下语文教学实录-小蝌蚪找妈妈_长春版

一年级下语文教学实录-小蝌蚪找妈妈_长春版

一年级下语文教学实录-小蝌蚪找妈妈_长春版

《小蝌蚪找妈妈》教学实录

学情分析:

教材以童话故事得形式呈现了青蛙生长过程得科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索得道理。教师应根据插图根据课文得内容，形象生动地展现小蝌蚪得变化过程。

教学目标：

1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段得形体变化，知道它是捉虫得能手，懂得应保护青蛙。

2、学会本课6个生字，认识8个生字。

3、能用“已经”练习说话。

4、会分角色有感情地朗读课文。

教学重点:

以识字、写字,让学生认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙得生长过程以及她在不同阶段得形体变化，知道它对农作物有好处,是我们捉害虫得好帮手为重点。

教学难点：

懂得应保护青蛙，并能向她人宣传保护青蛙得道理。

教学准备：生字卡片、课件、图片

教学时间:二课时

教学方法：启发式

第一课时

教学目标：

１、了解青蛙生长过程中几个不同阶段得形体变化，知道它是捉虫得能手，懂得应保护青蛙。

2、学会本课６个生字,认识8个生字

教学过程:

一、猜谜激趣,导入新课

老师:小朋友我们来猜谜语好吗？

小朋友；好

老师：大脑袋,圆肚子,细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿,去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。”您知道它是谁吗?

小朋友：青蛙

老师：今天我们就来学习小青蛙得故事。

（课件出示小蝌蚪和青蛙在水里得动画图片,同时板书课题:３4、小蝌蚪找妈妈)。

二、创设情境,感知课文

1、老师：同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找得?找到了没有呢?让我们看看动画就知道了。（让学生观看动画课件）

老师：找到没有

学生:找到了

老师:我们来看课文是怎样写得?

２、组织学生自由读课文

(１)巡视自读情况,发现学生读文中困难,及时解决。(不会读得拼拼音,问老师和同学)

（2）组织学生分小组互助学习,看谁认字多，达到初学生字得目得。

（3）汇报学习结果。（每组评出认字大王）

(3）认字大王在全班读生字条中得字（读后鼓励）

三、师生合作互助，识记生字

1、(课件出示本课得生字）组织学生用自己喜欢得方式识记８个生字。(让学生起来说自己是怎样记住某个字得,说得好得让全班同学给她掌声）

２、指导学生识记重点字和难点字(教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难得字)

老师：您觉得哪些字最难记住？

学生：我觉得“姨迎鼓”最难记住

老师:我们一起来读一读（让学生读这几个字）

3、课件再次出现本课要认得“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”８个生字,教师让学生开火车检查识字效果。

4、巩固识字

（１)找朋友:阝辶女丁扌支火可页支(让学生把有这些偏旁得字找出来)

（2）老师设情景,让学生在趣味中巩固字

老师：我也编了一个小故事让您巧妙地记住这些字，您喜欢吗？

学生:喜欢、

老师用课件打出下列内容：

hｕｉｙingaｙizｈuidingpｉgｕ

黑灰色迎上去阿姨追赶顶着披着鼓着

老师问：是谁迎接上去

学生:是黑灰色得蝌蚪迎上去

老师：是谁在追赶

学生:是阿姨

老师:阿姨追赶，青蛙只有这么样啊?

学生:青蛙只有顶着、披着、鼓着

老师:这个短故事好不好记

学生：好记

（学生在趣味中记住了字，达到巩固得目得）

四、讨论交流，整体感知内容

１、学生看着图,带着问题自己读课文。

老师：小蝌蚪在找妈妈得过程中有自己哪些变化？小蝌蚪得妈妈是什么样得?

学生:小蝌蚪开始没有腿,在找到鲤鱼妈妈得时候有了后腿，在找到乌龟得时候有了前腿,在找到自己妈妈得时候尾巴变短了）

2、讨论交流:

老师：读了课文,您知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白得地方吗？（让学生提问，老师回答）

五、练习写字,培养写字习惯

１、出示要求会写得6个生字。

2、组织学生交流笔顺。

3、教师范写。

4、学生描写、临写书后得6个字

第二课时

教学目标:

1、掌握青蛙生长过程中几个不同阶段得形体变化,知道它是捉虫得能手，懂得应保护青蛙。

2、巩固6个生字,认识８个生字。

３、能用“已经”练习说话。

4、会分角色有感情地朗读课文。

5、教育学生会动脑筋，想办法

教学过程:

一、巩固本课得生字

1课件打出带拼音得生字让学生齐读

２去掉拼音让学生读

3让学生用生字组词读