第十四课《别灰心，你能行》（教案）-北师大版心理健康一年级上册.docx

第十四课《别灰心，你能行》（教案）-北师大版心理健康一年级上册

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设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《别灰心，你能行》这一课。咱们一年级的小朋友们，刚开始接触学习，难免会遇到一些挫折和困难。所以，这节课我们就要聊一聊，面对困难，我们该如何调整心态，勇敢地告诉自己：“我能行！”通过这节课，希望你们能够学会用积极的心态去面对生活中的挑战，勇敢地迈出每一步。让我们一起加油吧！????

核心素养目标

在本课中，我们旨在培养学生的心理健康素养。首先，通过故事和活动，让学生认识到面对困难时的积极心态的重要性，培养他们的自我认知能力。其次，引导学生学会情绪管理，增强他们的情绪调节能力。最后，通过实践练习，提升学生的自我效能感，激发他们面对挑战的勇气和信心。

重点难点及解决办法

重点：理解并实践积极心态的重要性。

难点：学会在遇到困难时正确调节情绪。

解决方法与突破策略：

1.重点——通过案例分析，让学生体会积极心态带来的积极影响，引导他们在日常生活中尝试应用。

2.难点——结合角色扮演和小组讨论，让学生学会识别和表达自己的情绪，并探索有效的情绪调节策略。通过多次模拟情境，强化他们的情绪管理能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：心理健康教育软件或平台

-信息化资源：心理健康教育相关的动画、视频短片

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、情绪管理图示海报

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过心情不好的时候？你们知道如何让自己变得开心吗？”

展示一些关于情绪变化的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理健康的概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康的组成部分，如情绪管理、自我认知、人际交往等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论心理健康在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康的短文或报告，以巩固学习效果。

（以下为详细的教学过程内容）

导入新课（5分钟）

“同学们，你们有没有遇到过心情不好的时候？你们知道如何让自己变得开心吗？”

“今天，我们就来一起探索心理健康这个话题，了解它是如何影响我们的生活的。”

接着，我会展示一些关于情绪变化的图片或视频片段，让学生直观地感受到心理健康的重要性。

“这些图片或视频告诉我们，情绪对我们的影响很大，那么，如何保持良好的心理健康呢？这就是我们今天要学习的内容。”

XX基础知识讲解（10分钟）

“首先，我们来了解一下心理健康的基本概念。”

我会讲解心理健康的概念，包括其主要组成元素或结构。

“心理健康包括情绪管理、自我认知、人际交往等方面，这些都是构成心理健康的重要因素。”

为了帮助学生更好地理解，我会使用图表或示意图来展示这些组成部分。

“通过这个图表，我们可以看到，情绪管理是心理健康的重要组成部分，它直接影响到我们的心情和行为。”

XX案例分析（20分钟）

“接下来，我们通过一些具体的案例来深入了解心理健康。”

我会选择几个典型的心理健康案例进行分析。

“比如，有一个小朋友因为和同学发生争执而感到很沮丧，不知道如