Unit 7 Lesson 2 Section A (2a-2f)（Word教学设计）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）.docx

Unit7Lesson2SectionA(2a-2f)（Word教学设计）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit7Lesson2SectionA(2a-2f)，主要围绕“HealthyHabits”这一主题展开，包括听力、口语和词汇学习。具体内容包括健康习惯的重要性、健康习惯的例子以及如何养成健康习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册英语教材的“HealthyHabits”单元紧密相关，学生在学习过程中可以回顾之前学过的健康习惯知识，并在此基础上进一步拓展和深化。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过听力练习，提升学生的语言感知和表达技能；通过口语活动，增强学生的沟通能力和跨文化交际意识；通过词汇学习，提高学生的词汇积累和运用能力，促进学生形成积极的生活态度和健康的生活方式。

三、学情分析

在七年级英语教学中，学生群体通常表现出以下特点：

1.学生层次：七年级学生刚刚从小学进入初中，英语基础参差不齐。部分学生英语基础较好，能熟练运用基本的词汇和句型；而部分学生在英语学习上存在困难，词汇量有限，语法知识掌握不足。

2.知识方面：学生在小学阶段已经接触了基本的英语知识，如字母、单词、简单的句型等。然而，由于学习环境和教学方法的差异，学生对英语知识的掌握程度不一。

3.能力方面：学生的英语听说能力相对较弱，部分学生在口语表达时存在语音、语调不准确的问题，缺乏自信。阅读和写作能力也在不同程度上受到限制，学生往往对长篇文章的阅读感到困难，写作时缺乏条理性和连贯性。

4.素质方面：学生在英语学习过程中，需要具备良好的学习习惯，如自觉预习、复习、参与课堂活动等。然而，部分学生存在学习动力不足、注意力不集中、依赖性强等问题。

5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对学习效果有直接影响。部分学生上课积极发言，乐于参与互动；而部分学生则表现出被动、害羞、不愿意开口等现象。

6.对课程学习的影响：学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的差异对课程学习产生以下影响：

-学生层次和知识方面的差异可能导致课堂进度不统一，教师需根据学生的实际水平调整教学策略。

-学生能力方面的不足需要教师在课堂上提供更多的实践机会，帮助学生提高英语应用能力。

-学生素质和行为习惯的影响要求教师关注学生的心理健康，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解健康习惯的基本概念和重要性，帮助学生建立初步的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕健康习惯的例子进行小组讨论，激发学生的思维和表达能力。

3.活动法：设计角色扮演等互动活动，让学生在实践中运用所学词汇和句型，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示健康习惯的图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉兴趣。

2.互动式软件：运用英语学习软件，进行听力练习和词汇游戏，增强学生的学习互动性和趣味性。

3.教学资源：提供相关的英语阅读材料，拓展学生的阅读视野，提高学生的阅读理解能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道健康习惯是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康习惯的魅力或特点。

简短介绍健康习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康习惯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康习惯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康习惯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康习惯解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论健康习惯的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康习惯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学