综合试卷分析.docx

2025-2025学年第一学期期末综合质量监测状况分析

依据县局安排期中质量监测的具体实施方案，我校于1月22日进展了全校综合质量监测，现将监测状况分析如下：

一、学科监测整体状况

纵观本次监测内容，学问点难易程度适中，面对全体学生，既兼顾大局，又简洁精练。主要考察学生的根底性学问，题目与寻常所学学问连接严密，既包括了本学期所学的重点学问，又不为繁琐，作为综合学科的期中教学质量监测是较为适宜的。

二、试题状况分析

本次综合试题难易适中，重难点把握比例合理，表达了内容的多元化，形式的多样化，考察内容全面，涉及科学、品德与社会、信息技术、争论性学习、音、体、美学科的学问。三至六年级总分为200分，分值比例：

科学50分，品德与社会50分，争论性学习40分，信息技术20分、音乐

20分、美术20分。

试题以填空、推断、选择、连线、实践应用、简答等形式消灭，留意了学问的根底性、实践性和创性。突出了学科特点，以学生力量拓展命题，留意学生的日常生活实践，有利于考察学生根底学问和根本技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育，也为教师寻常的教学指明白方向。试卷命题以提升学生综合素养。题型紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，各小科题量不大，难易适中，能把握重点掩盖面又广，有助于稳固课堂学问，引导学生把课堂学问运用到实际生活中去，提高学生学习的兴趣，激发学生进展探究的热忱。

三、各学科答题状况分析

《科学》方面一、整体状况分析：

从整体状况看，题量适当，题型较敏捷，学问面较广，难易结合，留意了学生根底学问和根本技能的考察，留意了对学生运用所学学问分析和解决问题力量的检测。充分表达了科学与生活严密联系，使学生的科学素养有了很大的提高。纵观各年级，多数同学根底学问局部答得较好，各年

级均分不太高，年级与年级之间优秀率差异较大。而且高分不多数据分析如下：

三年级应考人数345人，实考人数345人， 年级均分31.85四年级应考人数335人，实考人数335人，年级均分20.49，五年级应考人数260人，实考人数260人，年级均分26.09，六年级应考人数225人 实考人数225人 年级均分23.91，

二、具体分析

〔一〕试题质量分析

1、试题难易程度分析本套试卷由填空、推断、选择、试验题四种题型组成，题型较广泛，试题大局部是对学生根底学问的考察，又有个别的拓展创型题目，留意对学生综合力量和科学素养的考察。关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。本试题从学生的实际生活发，留意考察了学生各方面的力量，题型全面，完全满足不同学生的学习需求，使学生对所学学问有一个更好的生疏和检验。完全符合学生的认知水平和学习状况，表达了试题的开放性，难易程度适中。

2、学问点涵盖与课程标准对应分析《课程标准》要求：科学学习要充分表达学生的主体性，让他们从生活中吸取学问，乐观参与科学探究和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学学问充分运用到实际的生活中去。本试卷从学生的实际动身，从而实现了学习和生活相结合的原则。

3、表达了课程改革的实旨，题目及内容都比较颖，既留意理论学问的学习把握，又培育学生的创实践力量，全面考察学生的综合科学素养。培育他们搜集资料的习惯，将生活中的科学现象进展合理正确的解释，又能将科学学问充分运用到生活中去，表达了学生的主体地位，真正实现“学以致用”的最终目的。

〔二〕各年级学生答题状况分析

1、三年级填空题失分最多的集中在4小题，推断题5、9题出错最多，学生对“空气“的生疏还处于感性阶段。选择题第10、13体敏捷度高，出错人数较多。

2、四年级错误主要表达在，填空题错别字多，试验题语言表达不够完

整。

3、五年级错误集中在填空题1、2，这两道题是期中考试前内容，没有进展更多的复习，出错人数较多。推断1题植物的根出错人数较多，主要缘由在于，寻常教学死板，没有多举例说明根与茎的区分。推断题有局部学生没有看清题目要求把“T、F”写成了“√、×”

4、六年级错误主要集中在填空题3小题和试验题，主要缘由在于教师只留意了试验的操作过程而无视了让学生表述的过程。

三、取得的成绩和存在的问题

从卷面上看,学生的书写认真，卷面干净,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。但也存在一些问题。具体如下：

学生普遍存在审题不认真，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的力量。

学生不擅长运用已有的科学学问解决问题，敏捷应变的力量较差。

学生的学习严峻缺乏生活阅历。他们只留意学问的猎取，而无视了学问的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。这是与的课程观不相适应的。

四、改进措施

连续加强学习习惯培育，调动