1.5植物的变化 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版.docx

1.5植物的变化教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.5植物的变化教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《1.5植物的变化》

2.教学内容与学生已有知识的联系：教材涉及植物生长的基本阶段和变化，如种子的萌发、植物的生长过程以及植物与环境的互动。这些内容与学生已有关于植物生长的基础知识相联系，帮助他们建立更深入的理解。

核心素养目标

培养学生观察能力，通过观察植物的生长变化，提高学生科学探究的兴趣和意识。发展学生的科学思维能力，引导学生运用已有知识解释植物生长的规律。增强学生的科学态度和社会责任感，认识到生物多样性和环境保护的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够识别植物生长的不同阶段，如种子萌发、幼苗生长、开花结果等。

②学生能够理解植物生长的基本条件，包括水分、阳光、土壤和空气等。

2.教学难点，

①学生理解植物生长过程中光合作用和呼吸作用的关系，以及它们如何影响植物的生长。

②学生能够观察并记录植物在不同环境条件下的生长变化，并分析这些变化的原因。

③学生运用科学方法进行实验，通过对比实验来探究不同因素对植物生长的影响，并得出结论。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言描述植物生长过程，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：组织学生进行简单的植物生长实验，让学生亲自观察和记录植物的生长变化。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享观察结果，鼓励学生提出问题并尝试解答。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示植物生长的不同阶段。

2.教学软件：使用植物生长模拟软件，让学生在虚拟环境中观察植物生长过程。

3.实物展示：准备植物样本，让学生亲手触摸和观察，增强学习体验。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组植物在不同生长阶段的图片，如种子、幼苗、开花等，引导学生观察并思考这些植物的变化。

2.提出问题：教师提问：“你们知道植物是如何从种子变成茂盛大树的吗？它们需要哪些条件才能生长？”

3.学生自由讨论：学生分组讨论，分享自己对植物生长的看法，教师巡视并给予必要的引导。

讲授新课（15分钟）

1.植物生长的基本阶段：教师介绍植物生长的四个阶段，包括种子萌发、幼苗生长、开花结果和衰老死亡。

2.植物生长的条件：讲解植物生长所需的四项基本条件：水分、阳光、土壤和空气。

3.光合作用与呼吸作用：解释光合作用和呼吸作用对植物生长的重要性，以及它们之间的相互关系。

4.学生互动：教师提问：“如果缺少阳光、水分或土壤，植物会发生什么变化？”引导学生思考并回答。

巩固练习（10分钟）

1.实物观察：学生分组观察植物样本，记录植物生长的变化，教师讲解观察要点。

2.讨论分享：每组学生分享观察结果，教师引导学生分析植物生长的变化原因。

3.案例分析：教师提供一些植物生长的案例，让学生分析并讨论影响植物生长的因素。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问：“植物在生长过程中需要哪些条件？这些条件对植物生长有什么影响？”

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予鼓励和评价。

师生互动环节（10分钟）

1.实验展示：教师展示植物生长实验，如植物在不同光照条件下的生长情况，引导学生思考实验结果。

2.互动讨论：教师引导学生分组讨论实验结果，分享各自的观点，教师进行总结和评价。

解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

2.核心素养拓展：教师引导学生思考植物生长与环境保护的关系，鼓励学生提出环保建议。

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调植物生长的基本条件和光合作用与呼吸作用的关系。

2.学生反思：学生总结自己在学习过程中的收获，教师给予评价和鼓励。

用时：5（导入）+15（讲授新课）+10（巩固练习）+5（课堂提问）+10（师生互动）+5（解决问题及核心素养能力拓展）+5（总结）=45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确地描述植物生长的四个阶段，即种子萌发、幼苗生长、开花结果和衰老死亡。

学生理解并能够解释植物生长所需的四项基本条件：水分、阳光、土壤和空气。

学生掌握光合作用和呼吸作用的基本原理，了解它们对植物生长的重要性。

2.观察能力：

学生能够通过观察植物样本，识别植物在不同生长阶段的特点。

学生能够记录和描述植物生长过程中的变化，如叶子颜色、高度增长等。

3.实验操作能力：

学生能够参与简单