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教案人教版二年级上《一分钟》教学设计
学习目的：
1.稳固认识生字，会写“叹、哈、迟、闹”四个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会元元的心情。
3.通过课文的学习明白时间的珍贵，明白得严格要求本人，珍惜时间。
教学重难点：
重点：
1.加强生字的识记，学写四个字。
2.流利地朗读课文,感知理解课文。
难点：
1.把字写美丽。
2.有感情地朗读课文，体会元元的心情。
教学方法：
引导自学、合作讨论、探究法
教具预备：
课件、投影。
教学过程：
第二课时
一、复习生字和词语。
(通过自读、互读、小组读、赛读稳固生字的识记。)
二、学写生字。
1、老师板书示范，，重点指导“闹、迟”。学生观察笔顺以及占格位置。
(老师写后让学生评价写得好看不好看，假设学生提出建议老师要修正到学生认可。有的重点笔画老师能够成心写不标准，以训练学生认真观察适应。)
2、学生书写练习。师巡视指导。
3、投影展示，评价，修正丑字。
三、读文感悟。
1、师：元元只多睡了一分钟，如何会迟到二十分钟哪?缘故就在课文的句子里，请大家再读读课文，把读明白的句子画下来，帮元元找回二十分钟，好吗?
2、学生自读课文，画出相关语句。
3、自由朗读，讨论：元元两次叹息说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?
(1)先让学生本人读书感悟，体会元元当时焦急的心情;
(2)小组讨论，谈谈本人的办法，揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)通过朗读表达元元当时的心情，留意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的根底上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?
当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会遭到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟;就这一分钟，耽搁了学习，使他感到内疚和懊悔。
4、拓展说话：这时，你觉得一分钟重要吗?(结合本人的一分钟体验去说)
小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。
四、交流感悟。
读读说说有关珍惜时间的名人名言。
五、小结。
板书设计：一分钟=二十分钟
↓↑
遇红灯走着上学
↘↗
汽车开走了
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