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23《理财是一门学问》教学设计-2023-2024学年心理健康三年级下册北师大版

主备人

备课成员

教学内容

教材：北师大版三年级下册心理健康

章节：《理财是一门学问》

内容：认识货币，了解储蓄、投资等基本理财方式，学习如何制定个人财务计划，培养良好的消费观念和理财习惯。

核心素养目标

培养学生经济意识，提高理财能力；增强规划意识，学会制定个人财务计划；树立正确的消费观念，形成健康的理财习惯。

重点难点及解决办法

重点：理财知识的学习与应用。

难点：制定个人财务计划。

解决办法：

1.通过实际案例，引导学生理解理财知识的应用。

2.采用小组讨论和角色扮演，帮助学生体验制定财务计划的步骤。

3.结合生活实例，引导学生将理财知识融入日常生活，提高实践能力。

突破策略：

-利用多媒体展示理财知识，增强直观性。

-设计互动环节，激发学生参与兴趣。

-鼓励学生自主探究，培养问题解决能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：计算机、投影仪、白板、录音笔

课程平台：班级微信群、学校教育平台

信息化资源：理财知识相关视频、电子书籍、在线理财工具

教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实际操作练习

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们来学习一个有趣的话题——理财是一门学问。你们知道什么是理财吗？请同学们分享一下你们对理财的理解。

2.学生学习：同学们积极参与，分享自己对理财的认识。

二、新课导入

1.老师角色：同学们说得很好，理财就是管理自己的财务，让钱为我们服务。那么，今天我们就来学习一下理财的基本知识，了解储蓄、投资等理财方式。

2.学生学习：认真听讲，做好笔记。

三、认识货币

1.老师角色：首先，我们来认识一下货币。货币是我们日常生活中不可或缺的交换媒介，那么，货币有哪些种类呢？

2.学生学习：积极回答，说出货币的种类。

四、储蓄与投资

1.老师角色：接下来，我们来了解一下储蓄和投资。储蓄是将钱存放在银行或其他金融机构，而投资是将钱投入到某个项目中，以期获得收益。

2.学生学习：通过案例分析，理解储蓄和投资的概念。

五、制定个人财务计划

1.老师角色：那么，如何制定个人财务计划呢？我们可以从以下几个方面来考虑：收入、支出、储蓄、投资。

2.学生学习：跟随老师的讲解，学习制定个人财务计划的步骤。

六、培养良好的消费观念

1.老师角色：良好的消费观念对于理财非常重要。那么，我们应该如何培养良好的消费观念呢？

2.学生学习：结合生活实例，学习如何树立正确的消费观念。

七、案例分析

1.老师角色：下面，我们来看一个案例。小明是一名小学生，他通过制定个人财务计划，学会了理财。请大家分享一下，你认为小明的理财方法有哪些优点？

2.学生学习：积极参与讨论，分析案例中小明的理财方法。

八、实践操作

1.老师角色：接下来，让我们来做一个实践操作。请同学们以小组为单位，模拟制定一个家庭财务计划。

2.学生学习：分组讨论，共同完成家庭财务计划的制定。

九、总结与反思

1.老师角色：通过今天的学习，我们了解了理财的基本知识，学会了制定个人财务计划，也明白了培养良好消费观念的重要性。请大家谈谈自己的收获。

2.学生学习：分享自己的学习心得，总结理财知识。

十、布置作业

1.老师角色：同学们，今天的课程就到这里。请大家回家后，结合所学知识，制定一个自己的个人财务计划，并记录下自己的消费情况，下周我们再来分享。

2.学生学习：认真完成作业，为下周的分享做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理财知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够理解货币的种类和功能，掌握了储蓄和投资的基本概念，了解了如何制定个人财务计划，以及树立正确的消费观念。学生在课后作业中能够独立完成个人财务计划的制定，体现了对理财知识的有效掌握。

2.实践能力提升：

通过小组讨论和角色扮演，学生能够将理论知识应用于实际情境中，提升了分析问题和解决问题的能力。在制定家庭财务计划的过程中，学生学会了如何合理规划收支，培养了实践操作能力。

3.消费观念转变：

学生在课程学习中，对消费观念有了新的认识，能够从理性的角度看待消费，避免了盲目跟风和浪费。他们在日常生活中更加注重理财，学会了如何根据自己的经济状况进行消费。

4.自主学习能力增强：

学生在课程中通过自主学习，探索理财知识，提高了自主学习能力。他们在遇到问题时，能够主动查阅资料、请教他人，不断丰富自己的知识体系。

5.团队协作能力提高：

通过小组合作完成家庭财务计划的制定，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。他们在讨论