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摘要
摘要
写作是人表达思想情感、传递知识信息、实现交流沟通的重要方式。树立读者
意识有助于写作者更好地表达与交流。而在当前的写作教学中，写作成为机械性的
任务，学生缺乏读者意识，写作也偏离了表达与交流的本质。国内外对写作教学中
读者意识培养的研究，多围绕教师和学生展开，较少关注到教科书中的写作任务和
写作文体。本研究以初中语文写作教学中“读者意识”的培养为核心，通过意义分
析、现状调查，立足于教科书探索有效的教学策略并进行
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