九年级道德与法治下册 第三单元 走向未来的少年第七课 从这里出发第2课时 走向未来教学设计 新人教版.docx

九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第七课从这里出发第2课时走向未来教学设计新人教版

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设计思路

嘿，同学们，咱们今天这节课可是特别有意义的哦！我们要一起探索的是九年级道德与法治下册第三单元第七课“从这里出发”的第二课时——“走向未来”。咱们要从现在做起，为未来打下坚实的基础呢！这节课，我打算通过几个环节，让大家深入了解如何规划未来，勇敢迈向美好明天。咱们一起来感受一下这个奇妙的过程吧！????

核心素养目标

在本课教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.思辨能力：通过分析个人与社会的互动关系，引导学生形成独立思考的能力。

2.自我规划能力：帮助学生学会设定目标，制定实现目标的步骤，提升自我管理能力。

3.社会责任感：引导学生认识到自身发展与社会发展的紧密联系，培养对社会负责的意识。

4.创新精神：鼓励学生在探索未来发展的过程中，勇于尝试新思路，培养创新思维。

学情分析

九年级的学生正处于青春期，这个阶段的孩子好奇心强，思维活跃，对未来的探索充满热情。然而，由于年龄和经验的限制，他们在自我认知、社会认知和情感态度方面还存在一些特点：

1.知识层面：学生们已经具备了一定的道德与法治基础知识，但对于个人与社会关系的理解还不够深入，需要通过具体案例和活动来提升。

2.能力层面：学生的分析问题、解决问题的能力正在形成中，他们在面对复杂的社会问题时，往往缺乏全面考虑的能力。

3.素质层面：学生们在自我管理、情绪调节等方面需要进一步的培养，这对于他们规划未来、实现个人发展至关重要。

4.行为习惯：部分学生可能存在拖延、缺乏计划等不良习惯，这些习惯会影响他们对未来规划的实施。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、互动白板、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：相关教育软件，如思维导图制作工具、在线问卷系统。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、视频资料展示等。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“走向未来”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，未来的世界会是什么样子？我们今天的学习和努力，是为了走向怎样的未来？”

展示一些关于未来科技、社会发展的图片或视频片段，让学生初步感受未来的魅力和挑战。

简短介绍“走向未来”的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、走向未来基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“走向未来”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“走向未来”的定义，包括其主要组成部分，如个人梦想、社会趋势、科技发展等。

详细介绍“走向未来”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、走向未来案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“走向未来”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“走向未来”案例进行分析，如环保、科技创新、社会进步等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“走向未来”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“走向未来”的理念解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“走向未来”相关的主题进行深入讨论，如可持续发展、人工智能等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“走向未来”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“走向未来”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“走向未来”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“走向未来”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“走向未来”的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“走向未来”的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的创新思维，培养他们的实践能力。

过程：

教师提出一个与“走向未来”相关的实际问题，如“如何利用科技改善我们的生活环境？”

学生分组进行头脑风暴，提出创新解决方案。

每组派代表分享他们的想法，全班投票选出最佳方案。

八、总结与反思（5分钟）

目标：引导学生反思本节课的学习收获，为未来的学习打下基础。

过程：

教师引导学生回