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摘要
摘要
地图能力培养是高中地理教学的重要内容,也是新课程标准提出的明确要求。
地图能力的提升不仅有助于地理课程的有效学习,还关系到合格公民的生存和发
展,必须引起地理教师的高度重视。地图能力可以分解为多个要素,且具有一定的
延续性。然而,以往的研究通常采用笼统的做法,难以针对性地采取措施,或者只
是开展短期的试验,未能提出行之有效的教学策略。因此,长期以来,对地图能力
培养的研究没有形成统一的认识。本研究基于以上
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