第2课《周总理，你在哪里》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级上册.docx

第2课《周总理，你在哪里》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课《周总理，你在哪里》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级上册

教材分析

第2课《周总理，你在哪里》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级上册。本课选自统编版语文九年级上册，是一篇以歌颂周总理为主题的抒情散文。课文通过回忆周总理的生平事迹，表达了对周总理的崇敬和怀念之情。教学设计围绕课文内容，引导学生深入理解周总理的崇高精神，培养学生的爱国主义情感。

核心素养目标

本课旨在培养学生的文学素养和爱国主义精神。通过学习《周总理，你在哪里》，学生将提升对优秀传统文化的理解和鉴赏能力，增强对历史人物的评价和分析能力，同时培养对国家领导人的敬仰和对国家命运的深切关怀，形成正确的价值观念和积极的人生观。

学情分析

九年级学生正处于青春期，对历史人物和重大事件有了一定的了解和认识，但深度和广度有限。在知识层面，学生对周总理有一定的了解，但可能缺乏对其生平事迹的全面把握。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但分析文本情感和把握文章结构的能力有待提高。在素质方面，学生的爱国主义情感逐渐增强，但面对复杂情感表达的文章时，可能难以深入体会作者的情感。

行为习惯上，部分学生可能存在阅读不专注、笔记不细致的问题，这会影响他们对文本的深入理解和记忆。此外，由于课业压力，部分学生对语文课的兴趣不高，需要教师激发他们的学习兴趣。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段提高他们的学习积极性。其次，在知识传授的同时，要注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，帮助他们更好地把握文章的主旨和情感。最后，针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，培养他们的专注力和细致的笔记习惯，以促进他们对文本的深入学习和理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示周总理生平图片和视频，引导学生了解周总理的生平事迹，激发学生对课文的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕周总理的崇高精神和时代背景进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生身临其境地体验周总理的奉献精神，加深对课文情感的理解。

教学手段：

1.多媒体技术：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

2.互动平台：利用教学软件或在线平台，开展课堂互动，促进学生积极参与讨论和交流。

3.课文朗读：通过教师范读和学生齐读，强化学生对课文语言的感受和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《周总理，你在哪里》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“周总理的哪些品质让你印象深刻？”“你如何理解周总理对人民的深情？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解周总理的生平事迹和课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解周总理的生平事迹，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《周总理，你在哪里》的诗歌朗诵视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法、情感表达等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对周总理的敬仰之情，以及他们对课文情感的理解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何理解‘人民总理’这一称号？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和情感表达。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法和情感表达。

3.课后