整本书阅读：《经典常谈》常考题型训练-2024-2025学年八年级语文下册备战期末专题复习.docxVIP

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整本书阅读：《经典常谈》常考题型训练

1．根据《说文解字》中对造字的六个条例的解释，完成相关题目。

一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”。会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。五是“转注”，就是互训。两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部相同，可以互相解释的，便是转注字，也可以叫作同义字。六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用。

(1)《说文解字》的作者是①，这是一部划时代的字书。以上文字选自②（作者）的《经典常谈》，该书是作者在杨振声先生的鼓励下写成的。中国的汉字，从造字和用字的角度来讲，有六个条例，称为③“”。

(2)下列说法错误的一项是（???）

A．汉字“鱼”“口”“耳”“手”“田”等都是象形文字。

B．“刃”字，在“刀”形上加一点，指示刃之所在，“刃”是指事文字。

C．“令”本义是发号，假借为“县令”的“令”，这是假借文字。

D．“江”“河”“请”“晴”是转注文字。

2．根据阅读提示，完成下面的读书任务。

语段：歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些……歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。

(1)任务1：这段文字选自《经典常谈》中的一篇，这一篇主要讲的经典是《》。文段中所说的“重叠”就是我们学过的的形式。

(2)任务2：为了提高阅读效率，小语同学给大家推荐了自己阅读《经典常谈》的方法，请你完成下面内容。

①目的性较强，每次阅读可以选择关注某方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。小语推荐的阅读方法是：

②如果想要了解屈原的爱国情感，应该选择阅读的内容是：

A《战国策》第八B．“四书”第七

C．《周易》第二D．辞赋第十一

3．语文老师组织了“和朱自清一起‘谈’经典——《经典常谈》阅读座谈会”，请你完成下面任务。

(1)根据《经典常谈》内容，请你完成下表。

经典

谈经典

①《》

是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们第一部通史。

②《》

这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，所以有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。

③《》

据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严。

(2)你在阅读《经典常谈》之后，发现其对下列两本古籍都有精彩的阐述，如果想要选择一本进行深入阅读，你会选择哪一本呢？请说说理由。（60字左右）

《诗经》《左传》

4．班里举行“读华夏经典，探文字起源”的读书活动，请你按要求完成以下任务。

(1)阅读《经典常谈》中的两个文段，完成文段后的填空题。

【文段一】

这是一部划时代的字书……它保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流；现在我们要认识商、周文字，探寻汉以来字体演变的轨迹，都得凭这部书。而且不但研究字形得靠它，研究字音、字义也得靠它。研究文字的形、音、义，以前叫“小学”，现在叫___________。

【文段二】

许氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首。……这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。

【文段一】最后一句：研究文字的形、音、义，以前叫“小学”，现在叫①。

【文段二】中加点的“许氏”是指②，“这部书”是指《③》。

(2)上面的“这部书”中提到，象形、指事、会意、形声都是造字的方法，语文老师找来了一些象形字的图片，请你分别写出它们对应的现代汉字。

5．请根据你对朱自清的《经典常谈》的阅读积累，回答下面的问题。

材料一：

(1)材料一中应填入方框中的字是“_______________”。

(2)为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，请你完成下表。

方法提要

阅读任务

目的性较强，每次阅读只关注某一方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。