人教部编版八下历史第三单元第7课 伟大的历史转折教学设计.docx

人教部编版八下历史第三单元第7课伟大的历史转折教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教部编版八下历史第三单元第7课《伟大的历史转折》的教学内容主要包括：1978年党的十一届三中全会的召开，以及这次会议的重要意义。通过学习，学生将了解会议的背景、主要内容和历史影响，认识到这次会议是中国改革开放和现代化建设的起点，对中国的发展产生了深远的影响。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史唯物主义观念，使学生认识到历史发展和社会变革的必然性；2.民族认同感和文化自信，通过了解历史转折，增强学生对国家发展道路的自豪感和责任感；3.创新意识和实践能力，引导学生思考改革开放的重要性，培养创新精神；4.社会参与意识，让学生认识到个人发展与国家命运紧密相连，培养积极参与社会实践的能力。

三、学情分析

针对人教部编版八下历史第三单元第7课《伟大的历史转折》，对学生的学情分析如下：

1.学生层次：本课面对的是初中二年级的学生，他们已具备一定的历史知识基础，对中国的近现代史有一定了解。然而，由于年龄和认知能力的限制，他们对复杂历史事件的背景、过程和影响的认识还较为浅显。

2.知识方面：学生对改革开放前后的社会背景、主要经济政策、改革开放的初步成果等知识有所了解，但对于十一届三中全会的具体内容、会议对中国历史发展的深远影响等方面的知识掌握不足。

3.能力方面：学生在分析历史事件的能力、综合运用历史知识解决问题的能力方面有一定基础，但在独立思考和批判性思维方面还有待提高。此外，学生表达能力和合作能力有待加强。

4.素质方面：学生在道德素质、法律意识、社会责任感等方面逐渐形成，但对国家发展、民族命运的认识还不够深刻，需要通过历史学习来提升。

5.行为习惯：学生在课堂上参与度较高，但对历史学习的兴趣和主动性有待激发。部分学生存在对历史知识掌握不够扎实、依赖记忆的现象。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如改革开放相关图片、地图等）、黑板。

-课程平台：学校历史教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：十一届三中全会相关视频资料、历史图片库、在线历史知识问答系统。

-教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段改革开放初期的生活片段视频，引导学生回顾改革开放前后的生活变化。

2.提出问题：同学们，你们知道改革开放是什么时候开始的吗？它对中国的发展有什么重要意义？

3.学生回答，教师总结：1978年，党的十一届三中全会召开，标志着中国改革开放的开始。改革开放是中国历史上的一次伟大转折，它对中国的发展产生了深远的影响。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解背景：介绍十一届三中全会召开的背景，包括国内外形势、党的历史任务等。

2.讲解内容：

a.会议的主要议题：改革开放、社会主义现代化建设、党的建设等。

b.会议的重要决策：实行改革开放政策、建立社会主义市场经济体制、加强党的建设等。

c.会议的历史意义：十一届三中全会是中国改革开放和现代化建设的起点，对中国的发展产生了深远的影响。

3.重点讲解：

a.改革开放政策的提出和实施过程。

b.社会主义市场经济体制的建立和发展。

c.党的建设和党风廉政建设。

4.教师引导学生思考：改革开放为什么是中国历史上的一次伟大转折？

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

a.改革开放以来，我国取得了哪些重大成就？

b.改革开放对我国社会、经济、文化等方面产生了哪些影响？

2.小组代表发言，教师点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为改革开放对我国的发展有哪些重要意义？

2.学生回答，教师总结：改革开放使我国实现了从计划经济体制向社会主义市场经济体制的伟大转折，推动了我国经济、政治、文化、社会等各方面的发展。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在改革开放的过程中，我们国家遇到了哪些困难和挑战？

2.学生回答，教师总结：在改革开放的过程中，我国遇到了许多困难和挑战，如经济体制的改革、思想观念的转变、国际环境的复杂等。

3.教师提问：同学们，你们认为我们应该如何应对这些困难和挑战？

4.学生回答，教师总结：我们应该坚定信心，勇于创新，不断探索适合我国国情的发展道路。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：改革开放以来，我国取得了哪些重大成就？这些成就对世界产生了哪些影响？

2.学生回答，教师总结：改革开放以来，我国取得了举世瞩目的成就，如经济总量跃居世界第二、