《活动二：幼儿园里的“比较”游戏》（教学设计）-2024-2025学年数学西师大版一年级上册.docx

《活动二：幼儿园里的“比较”游戏》（教学设计）-2024-2025学年数学西师大版一年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《活动二：幼儿园里的“比较”游戏》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过“比较”游戏，学生能够学会运用比较的方法来识别和描述物体的特征，发展他们的观察力、分析力和逻辑推理能力。同时，通过合作游戏，学生能够学会与他人沟通、分享和合作，提升他们的社交能力和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：比较物体的大小、长短、高矮等特征。

例如，通过实际操作，让学生比较两根小棒的长短，并能够用语言描述结果。

-重点二：理解“比较”的概念及其在生活中的应用。

例如，让学生比较两个苹果的重量，并学会使用“重”和“轻”这样的词汇来描述。

2.教学难点

-难点一：抽象概念的理解。

例如，对于一年级学生来说，理解“大小”、“长短”等抽象概念可能存在困难，需要通过具体实例和操作来辅助理解。

-难点二：比较方法的掌握。

学生可能难以掌握比较的方法，特别是在面对复杂或相似物体时，需要教师通过示范和反复练习来帮助学生掌握。

-难点三：表达能力的提升。

学生在比较过程中可能难以用准确的语言描述自己的观察结果，需要教师提供语言表达上的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》一年级上册教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备大小、长短不一的小棒、苹果等实物，以及相关的图片和图表，帮助学生直观理解比较的概念。

3.实验器材：准备量尺、天平等测量工具，用于学生进行实际测量和比较操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生在小组活动中进行互动和操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布“幼儿园里的‘比较’游戏”相关PPT，要求学生观察家中物品，比较大小、形状等特征。

设计预习问题：提出问题如“你家里有哪些大小不同的物品？你能怎么比较它们？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和讨论群反馈监控预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解比较的基本概念。

思考预习问题：学生思考并记录自己的观察和发现。

提交预习成果：学生以图文形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生独立思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台促进预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“比较游戏”为主题的故事引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解比较的基本方法和应用，如“哪个更大？哪个更短？”

组织课堂活动：设计小组游戏，让学生通过实际操作比较物品。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么这个比那个重？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考比较的原理。

参与课堂活动：学生在小组游戏中积极比较物品，分享观察结果。

提问与讨论：学生提出问题，如“怎样比较两个苹果的重量？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解比较的概念。

实践活动法：通过小组游戏活动，让学生在实践中学习比较技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生在家中继续比较物品，并记录下来。

提供拓展资源：推荐相关的儿童比较游戏书籍或网站。

反馈作业情况：通过课堂分享或个别辅导，检查作业完成情况。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，加深对比较的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的探索和学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结比较的技巧。

知识点梳理

1.比较的概念

-比较是指通过观察、分析、判断等方式，对两个或多个对象在某一方面的特征进行比较，以确定它们之间的大小、多少、高低、长短等差异。

2.比较的方法

-观察法：通过视觉、触觉等感官直接观察物体的特征，进行比较。

-测量法：使用尺子、天平等工具，对物体的长度、重量等进行测量，然后进行比较。

-估计法：根据经验或直觉，对物体的特征进行大致的比较。

3.比较的应用

-日常生活：在日常生活中，比较是帮助我们做出决策和解决问题的重要手段，如选择衣服、食物、交通工具等。

-科学研究：在科学研究中，比较是研究方法之一，通过比较不同实验条件下的结果，可以得出科学结论。

-教育教学：在教育教学过程中，比较是帮助学生理解和掌握知识的重要手段，如比较不同学科的知识点、比较不同学生的学习成绩等。

4.比较的分类

-数量比较：比较两个或多个对象在数量上的多