三年级下册海底世界第二课时优秀版教案1 .pdfVIP

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23.海底世界教学设计

第二课时

教学内容分析:

海底世界是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言具体详细的介绍,向

学生展示了海底奇异的景色,丰富的物产。本课的重点是了解海底景色的奇异和

物产丰富的特点。难点是学习作者怎样把海底动物种类多,活动有趣写具体的方

法。

学情分析:

孩子的好奇心使他们对未知的世界有一种探索的欲望。文中的“海底世界”为孩

子们提供了一个广阔的探索与实践的空间。他们在这个世界里合作、展示、交流,

趣味盎然。

教学目标:

1.认识本课的19个生字,学会其中的10个。做到读准字音,认清字形。注意

“底、旅”的写法。

2.能正确、流利地朗读全文。能说出课文从哪几方面来表现海底世界的景色奇

异和物产丰富的。

3.结合课文理解“窃窃私语”的意思,体会它们的表达效果,并会用“窃窃私

语”说话。

4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚。

教学重难点:抓住关键词句,品读课文,感受海底世界的景色奇异,物产丰富。

教学过程:

第二课时

一、复习课文大意,导入新课。

1.复习上节课内容。

师:通过上节课的学习,我们知道了海底是一个什么样的世界呀?谁能用文中的

一个句子来来回答。(板书)

2.师:回忆一下,课文从哪些方面讲述海底“景色奇异,物产丰富”的特点呢?

二、学习课文3、4、5、6段

(一)精读第三段

1、快速浏览第三段,海底有什么声音?找出相应的句子。(指名两个同学读,预

设:应该轻声读,因为他们在窃窃私语。)

2、理解“窃窃私语”,感受“窃窃私语”

(1)师顺势引导:“为什么你会读得那么轻呀?”。

(2)什么是“窃窃私语”?老师查了字典,“窃”在字典里有这几种解释,你

选哪种解释?现在你知道什么是“窃窃私语”了吗?(指名说,窃窃:小声地偷

偷地说话。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。)你从哪知道海底动物声音很小?

(因为“只是我们听不到而已”,“只能用特制的水中听音器就能听到”。)哦,你

是通过联系下文理解这个词的,真会读书,“窃窃私语”在本课是比喻海底动物

发出轻微的声音。

(3)让学生用动作演示“窃窃私语”。

(4)句子对比:海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。

(作者用这个词语赋予动物以人的行为,好像他们在说悄悄话,使它们更加可爱、

动人。)

(5)是啊,原来小动物在“窃窃私语”呢?我想再读这句话,你会读的更好。

(出示描写声音的句子)

3、理解描写声音的句子。

(1)作者把海底的声音写得多么形象啊!你发现了这个句子有什么特点?(比

喻、排比、拟声词)看来,作者在写作的时候,还是挺有讲究的呢!

(2)“嗡嗡、啾啾、汪汪”,这些都是描写动物声音的词语,叫拟声词。你还认识

哪些拟声词?(板书:沙沙、嘎嘎、喵喵、叽叽)

(3)海底的动物只有这几种声音吗?省略号在这里表示什么?想象海底动物

还可能会发出哪些声音?仿照句子说一说(提示学生可以用上刚刚补充的拟声

词)

(出示填空:如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像

___一样___,有的像___一样___,有的像___一样___,有的

好像在___……)

(4)海底动物的声音真奇妙,不同的动物发出的声音不同,即使是同一种动物在

不同的时候发出的声音也不同。引读:它们吃东西的时候发出——,行进的时候—

—,遇到危险的时候——。

(5)小结:海底动物的声音真是丰富多样,多么奇异啊!让我们齐读第2自然

段。(齐读)这多么奇妙啊,不得不说,海底真是个景色奇异的世界。

(二)精读第四、第五自然段

过渡:海底动物的声音如此奇特,活动更是各有特点,四、五自然段的学习,老

师就交给你们四人小组自学。

1、出示学习要求,小组自学。

(1)小组读,思考这两段是围绕哪句话写的?在书中用横线画出中心句

(2)读后,小组完成表格。

A、第四段围绕中心句写了哪几种动物的活动方法?用一两个词概括其活动的特

点?并说说你从哪些词语感受到,完成表格(一)。

B、第五段讲了植物差异大,是从哪些方面进行比较,完成表格(二)。

2、第四段自学汇报。(实物投影出示汇报)

小海参:慢,哪里看出来的?只能,4米,太慢了,真替她着急,你再来读读。

梭子鱼:快,几十公里,比火车还快,你来读读,把他速度快的特点表达出来。

章鱼与乌贼:奇特,利用反推力

贝类:“还有些贝类自己不

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