三年级下册海底世界第二课时优秀版教案1 .pdfVIP

23.海底世界教学设计

第二课时

教学内容分析：

海底世界是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言具体详细的介绍，向

学生展示了海底奇异的景色，丰富的物产。本课的重点是了解海底景色的奇异和

物产丰富的特点。难点是学习作者怎样把海底动物种类多，活动有趣写具体的方

法。

学情分析：

孩子的好奇心使他们对未知的世界有一种探索的欲望。文中的“海底世界”为孩

子们提供了一个广阔的探索与实践的空间。他们在这个世界里合作、展示、交流，

趣味盎然。

教学目标：

1．认识本课的19个生字，学会其中的10个。做到读准字音，认清字形。注意

“底、旅”的写法。

2．能正确、流利地朗读全文。能说出课文从哪几方面来表现海底世界的景色奇

异和物产丰富的。

3．结合课文理解“窃窃私语”的意思，体会它们的表达效果，并会用“窃窃私

语”说话。

4．能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚。

教学重难点：抓住关键词句，品读课文，感受海底世界的景色奇异，物产丰富。

教学过程：

第二课时

一、复习课文大意，导入新课。

1.复习上节课内容。

师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？谁能用文中的

一个句子来来回答。（板书）

2.师：回忆一下，课文从哪些方面讲述海底“景色奇异，物产丰富”的特点呢？

二、学习课文3、4、5、6段

（一）精读第三段

1、快速浏览第三段，海底有什么声音？找出相应的句子。（指名两个同学读，预

设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。）

2、理解“窃窃私语”，感受“窃窃私语”

（1）师顺势引导：“为什么你会读得那么轻呀？”。

（2）什么是“窃窃私语”？老师查了字典，“窃”在字典里有这几种解释，你

选哪种解释？现在你知道什么是“窃窃私语”了吗？（指名说，窃窃：小声地偷

偷地说话。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。）你从哪知道海底动物声音很小？

（因为“只是我们听不到而已”，“只能用特制的水中听音器就能听到”。）哦，你

是通过联系下文理解这个词的，真会读书，“窃窃私语”在本课是比喻海底动物

发出轻微的声音。

（3）让学生用动作演示“窃窃私语”。

（4）句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。

（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、

动人。）

（5）是啊，原来小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。

（出示描写声音的句子）

3、理解描写声音的句子。

(1)作者把海底的声音写得多么形象啊!你发现了这个句子有什么特点？（比

喻、排比、拟声词）看来,作者在写作的时候,还是挺有讲究的呢!

（2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”,这些都是描写动物声音的词语,叫拟声词。你还认识

哪些拟声词？（板书：沙沙、嘎嘎、喵喵、叽叽）

（3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？想象海底动物

还可能会发出哪些声音？仿照句子说一说（提示学生可以用上刚刚补充的拟声

词）

（出示填空：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像

＿＿＿一样＿＿＿，有的像＿＿＿一样＿＿＿，有的像＿＿＿一样＿＿＿，有的

好像在＿＿＿……）

（4）海底动物的声音真奇妙,不同的动物发出的声音不同,即使是同一种动物在

不同的时候发出的声音也不同。引读:它们吃东西的时候发出——,行进的时候—

—,遇到危险的时候——。

(5）小结：海底动物的声音真是丰富多样，多么奇异啊！让我们齐读第2自然

段。（齐读）这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。

（二）精读第四、第五自然段

过渡：海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点，四、五自然段的学习，老

师就交给你们四人小组自学。

1、出示学习要求，小组自学。

（1）小组读，思考这两段是围绕哪句话写的？在书中用横线画出中心句

（2）读后，小组完成表格。

A、第四段围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？用一两个词概括其活动的特

点？并说说你从哪些词语感受到，完成表格（一）。

B、第五段讲了植物差异大，是从哪些方面进行比较，完成表格（二）。

2、第四段自学汇报。（实物投影出示汇报）

小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来读读。

梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。

章鱼与乌贼：奇特，利用反推力

贝类：“还有些贝类自己不