第4课《古代诗歌四首》之《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第4课《古代诗歌四首》之《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课《古代诗歌四首》之《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

设计思路

同学们，咱们这节课要一起来走进古代诗歌的殿堂，感受一下唐代诗人李白笔下的豪情与忧愁。这《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》嘛，简直就是一部情感大戏。咱们得先从字面上来感受这首诗的韵味，然后一步步揭开它的神秘面纱。课堂上，我会带着大家品字、品意、品情，力求让这首诗的每一个字都跳出来，和我们心灵对话。准备好了吗？让我们一起踏上这趟古诗词之旅吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在通过《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的学习，培养学生的语言建构与运用能力，提升审美鉴赏与创造能力，同时加强文化传承与理解。学生将通过诗歌品读，学会感受古代诗人情感表达的艺术手法，培养对中华优秀传统文化的热爱和自豪感，并尝试运用诗歌进行情感表达，提升自身的文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌的意象和情感，把握李白诗歌中的豪放与忧愁；

②掌握诗歌的节奏和韵律，感受唐代诗歌的音乐美；

③通过对诗歌的赏析，体会诗人对友人的深情厚谊。

2.教学难点，

①深入挖掘诗歌背后的历史背景和文化内涵，理解诗人的情感寄托；

②分析诗歌中运用到的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的审美鉴赏能力；

③引导学生进行个性化解读，培养学生的创新思维和表达能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、纸质教材《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》文本。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

-信息化资源：唐代历史背景资料、李白生平介绍、相关诗歌鉴赏视频。

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、思维导图。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会播放一段关于李白生平的简短视频，让学生对诗人有一个初步的了解。随后，我会引导学生回顾已学过的李白的诗歌，如《将进酒》，让学生谈谈对李白诗歌风格的印象。接着，我会提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起走进李白的另一首著名诗作《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，感受诗人的豪情与忧愁。”（用时3分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①初读诗歌，整体感知

-我会让学生朗读诗歌，注意节奏和韵律，感受诗歌的音韵美。随后，我会请学生分享自己的朗读感受，引导学生关注诗歌的意象和情感。

-学生回答举例：“我觉得这首诗读起来很有节奏感，‘杨花落尽子规啼’这句，仿佛能听到杨花飘落和子规的悲鸣。”

②精读诗歌，深入分析

-我会引导学生逐句分析诗歌，解释诗句中的生僻字词，如“左迁”、“龙标”等，并探讨诗句背后的历史背景和文化内涵。

-学生回答举例：“‘左迁’是指降职，诗人用这个词表达了对王昌龄遭遇的同情。”

③诗歌赏析，提升鉴赏

-我会结合诗歌的艺术手法，如比喻、拟人等，引导学生分析诗歌的意境和情感。

-学生回答举例：“‘我寄愁心与明月，随风直到夜郎西’这句，诗人将愁心寄托于明月，形象地表达了对友人的思念。”

3.实践活动

-详细内容：

①诗歌朗诵

-我会组织学生进行诗歌朗诵，让学生在朗读中感受诗歌的韵律和情感。

-学生朗诵举例：“‘杨花落尽子规啼’，我尽力模仿子规的叫声，希望能传达出诗人内心的孤寂。”

②角色扮演

-我会让学生分组，分别扮演李白和王昌龄，通过角色扮演来体验诗人的情感。

-学生角色扮演举例：“作为李白，我感受到了对王昌龄的深深忧虑，所以在诗歌中表达了我的关切。”

③创意绘画

-我会让学生根据诗歌内容，发挥想象力，绘制一幅图画，表达自己对诗歌的理解。

-学生绘画举例：“我画了一片飘散的杨花，和一只飞向远方的子规，象征着诗人的思念。”

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①诗歌意象的分析

-学生讨论举例：“‘杨花落尽子规啼’中的杨花和子规，分别象征着什么？它们如何表达了诗人的情感？”

②诗歌情感的理解

-学生讨论举例：“诗人为何要将愁心寄托于明月？这背后有何深意？”

③诗歌艺术手法的探讨

-学生讨论举例：“这首诗中运用了哪些修辞手法？它们是如何增强诗歌的表现力的？”

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会请学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。我会总结本节课的重点，强调诗歌的意象、情感和艺术手法。同时，我会鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提升自己的文学素养。

-学生总结举例：“通过学习这首诗，我更加了解了李白的诗歌风格，也学会了如何去欣赏诗歌中的美。”

-用时：导入新课（3分钟）、新