杨柳赞段落深度解读：小学语文课文教学教案.docVIP

杨柳赞段落深度解读：小学语文课文教学教案

一、教案取材出处

本教案取材自人教版小学语文六年级上册课文《杨柳赞》。这是一篇描写春天杨柳景象的优美散文，通过作者的细致描绘，使读者能够感受到春天杨柳的生机勃勃。

二、教案教学目标

知识与技能：

认识并学会本课的生字词，如“婀娜”、“拂拭”等。

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解并背诵课文中描绘杨柳景象的句子。

过程与方法：

通过观察图片、阅读课文，培养学生观察事物、感受自然的能力。

通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

情感态度与价值观：

激发学生对春天的热爱之情，培养学生的审美情趣。

体会作者对自然之美的赞美之情，树立热爱自然、珍惜生命的意识。

三、教学重点难点

教学重点：

课文中描绘杨柳景象的句子的理解和背诵。

生字词的认识和书写。

教学难点：

课文中比喻、拟人等修辞手法的运用。

理解作者通过杨柳景象所表达的思想感情。

补充的教学内容，以表格形式呈现：

教学环节

教学内容

教学目标

导入新课

播放春天的景色图片，引导学生观察杨柳的生长环境，激发学生学习兴趣。

激发学生对春天的热爱之情，培养学生的审美情趣。

预习课文

学生自读课文，画出自己认为优美的句子，并尝试理解作者表达的思想感情。

理解并背诵课文中描绘杨柳景象的句子。

分析课文

1.分析课文中描绘杨柳景象的句子，如：“柳树披着绿纱，仿佛披上了一层翠绿的外衣。”

理解作者通过杨柳景象所表达的思想感情。

2.分析课文中比喻、拟人等修辞手法的运用，如：“柳树在春风中扭动腰肢。”

激发学生对修辞手法的兴趣，培养学生的语言表达能力。

小组讨论

学生分组讨论课文中杨柳象征的含义，以及作者所表达的思想感情。

培养学生的合作意识和交流能力。

朗读课文

学生分组朗读课文，注意语气、语调，感受杨柳景象之美。

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文主题，培养学生的文学素养。

布置作业

1.课下背诵课文中描绘杨柳景象的句子。

理解并背诵课文中描绘杨柳景象的句子。

2.以“我爱春天的杨柳”为题，写一篇作文。

培养学生的写作能力，表达对春天的热爱之情。

四、教案教学方法

情境教学法：通过图片、视频等直观手段，营造与课文内容相符的情境，帮助学生更好地理解课文。

讨论法：引导学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养合作意识和交流能力。

朗读法：通过反复朗读课文，培养学生的语感，加深对课文的理解。

提问法：通过提出问题，引导学生主动思考，深入理解课文内容。

拓展延伸法：结合课文内容，进行相关知识的拓展，提高学生的综合素养。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示一组春天杨柳的图片，引导学生观察杨柳的生长环境，提问：“同学们，你们知道这是什么树吗？它有什么特点？”

学生回答后，教师总结：“这就是我们今天要学习的杨柳。请同学们自读课文，找出自己认为优美的句子，并思考作者想表达的思想感情。”

预习课文

学生自读课文，教师巡视指导。

教师提问：“同学们，课文中有哪些句子让你印象深刻？请分享给大家。”

学生分享后，教师总结：“大家找出的句子都很优美，我们一起来分析这些句子。”

分析课文

分析描绘杨柳景象的句子：

教师展示：“柳树披着绿纱，仿佛披上了一层翠绿的外衣。”

提问：“这句话中，作者用了什么修辞手法？有什么作用？”

学生回答后，教师总结：“这里作者用了比喻的修辞手法，将柳树的叶子比作翠绿的外衣，生动形象地描绘出柳树的美。”

分析修辞手法的运用：

教师展示：“柳树在春风中扭动腰肢。”

提问：“这句话中，作者用了什么修辞手法？有什么作用？”

学生回答后，教师总结：“这里作者用了拟人的修辞手法，将柳树的动作拟人化，使读者能够更加直观地感受到柳树的生命力。”

小组讨论

将学生分成小组，讨论课文中杨柳象征的含义，以及作者所表达的思想感情。

教师巡视指导，保证每个小组都能积极参与讨论。

朗读课文

学生分组朗读课文，教师注意观察学生的朗读情况。

教师点评：“同学们的朗读很棒，注意到了语气和语调的变化，非常好。”

教师总结本节课所学内容：“今天我们学习了课文《杨柳赞》，通过分析课文中的句子，我们了解了杨柳的特点，体会到了作者对自然之美的赞美之情。”

布置作业

课下背诵课文中描绘杨柳景象的句子。

以“我爱春天的杨柳”为题，写一篇作文。

六、教案教材分析

本课教材选自人教版小学语文六年级上册，旨在通过描写杨柳景象，引导学生感受春天的美好，培养对自然的热爱之情。

课文内容生动形象，语言优美，富有诗意，适合采用情境教学法、讨论法、朗读法等多种教学方法进行教学。

教材中蕴含的修辞手法丰富，有助于提高学生的语言表达能力。

教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。

七、教案作业设计

背诵任务：

步骤：

教师宣布背诵任务：“同学们，今天我们学完了《杨柳