二年级品德与生活下册 我比以前做得好教学实录 鄂教版.docxVIP

二年级品德与生活下册我比以前做得好教学实录鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级品德与生活下册我比以前做得好教学实录鄂教版

设计意图

本节课以“我比以前做得好”为主题，旨在引导学生认识到自己的成长与进步，培养自信心和自我激励的能力。通过回顾过去，让学生发现自己在品德与生活方面的点滴进步，激发他们继续努力的动力。教学内容与鄂教版二年级品德与生活下册相关，紧密结合实际生活，帮助学生树立正确的价值观。

核心素养目标

培养学生自我认知和自我评价的能力，提高学生的道德素养和生活实践能力。通过活动引导学生学会反思自己的行为，认识到自己的成长和进步，增强自信心，培养积极向上的生活态度，为形成良好的道德品质打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对自我认知有一定的理解，能够识别一些简单的正面和负面行为，但对于如何具体评价自己的进步和成长还处于初步阶段，需要教师的引导和帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力强，能够通过直观的教具和互动活动吸收新知识。学习风格上，多数学生偏好直观学习，通过图片、故事和角色扮演等方式更容易理解和接受新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在评价自己的进步时可能遇到困难，因为他们可能缺乏客观评价自己的能力。此外，学生可能对自己的不足感到沮丧，需要教师引导他们正确看待失败，鼓励他们从失败中学习。在活动中，部分学生可能不善于表达自己的想法，需要教师提供更多的鼓励和指导。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解自我认知和进步评价的基本概念，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同情境下的自己，体验自我成长的过程，增强参与感。

3.利用图片和故事，通过直观的视觉材料帮助学生理解抽象的概念。

4.安排小组讨论，让学生分享自己的成长经历，互相鼓励，共同进步。

5.使用多媒体课件，展示成长曲线图，帮助学生直观地看到自己的进步。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起学习一节很有意思的品德与生活课，题目是《我比以前做得好》。在开始之前，我想请大家先思考一个问题：你们觉得自己有哪些地方比以前做得更好了呢？请大家把你的想法写在纸上，准备好了吗？

（学生）准备好了。

（老师）很好，接下来，我们就一起走进今天的课堂，看看我们如何发现自己的进步，学会欣赏自己。

二、新课导入

1.讲解课题，明确学习目标

（老师）今天，我们要学习的内容是《我比以前做得好》。这节课，我们将通过一系列的活动，来认识自己的成长，学会欣赏自己的进步。

2.引导学生回顾过去，发现进步

（老师）同学们，你们还记得一年级的时候吗？那时候，你们可能还不会自己整理书包，不会按时完成作业，对吗？现在，你们已经上二年级了，看看自己有哪些地方比以前做得更好了。

（学生）我会自己整理书包了。

（学生）我每天都能按时完成作业。

（学生）我现在可以自己刷牙洗脸了。

（老师）很好，大家都有很多进步。接下来，我们就来具体看看，我们是怎样一步步成长的。

三、活动探究

1.角色扮演：我是小侦探

（老师）现在，我们来进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，每组选一个“小侦探”，负责观察和记录其他组员在活动中的表现。

（学生）分组进行角色扮演。

（老师）观察结束后，请每个小组的小侦探向大家汇报，你们发现了哪些同学的进步？

（学生）小华现在可以自己穿衣服了。

（学生）小丽现在能主动帮助老师收拾教室了。

（老师）很好，同学们都发现了彼此的进步。这说明，我们每个人都在不断地成长和进步。

2.成长曲线图绘制

（老师）接下来，我们一起来绘制一张成长曲线图。请大家拿出纸和笔，画出自己从一年级到现在的成长曲线。

（学生）绘制成长曲线图。

（老师）请大家展示一下自己的成长曲线图，并简要说明你在哪些方面取得了进步。

（学生）我在学习上进步了，成绩提高了。

（学生）我在生活上独立了，能自己照顾自己了。

（老师）很好，大家都找到了自己的成长点。这说明，我们每个人都在不断地努力，取得了一定的成绩。

3.小组讨论：如何保持进步

（老师）同学们，我们已经看到了自己的进步，那么，我们应该如何保持这种进步呢？

（学生）我们要继续努力，不放弃。

（学生）我们要学会自我激励，相信自己。

（学生）我们要向优秀的人学习，不断提高自己。

（老师）很好，同学们说得都很对。保持进步的关键在于我们的态度和行动。只要我们坚持不懈，就一定能够取得更大的进步。

四、总结与反思

（老师）今天，我们学习了《我比以前做得好》这节课。通过角色扮演、绘制成长曲线图和小组讨论等活动，我们认识了自