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2.2气候第一课时教学设计-2024-2025学年地理人教版八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2.2气候第一课时教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个神秘而有趣的话题——气候。让我们一起踏上这场奇妙的地理之旅吧！???????

核心素养目标

1.提升地理感知能力，学会从地理角度观察和解释气候现象。

2.培养地理思维，理解气候形成的基本原理和影响因素。

3.增强空间想象能力，学会运用地图和图表分析气候分布规律。

4.增强环境保护意识，认识到人类活动对气候的影响。

学情分析

同学们，进入八年级，我们对地理学科有了初步的认识，但面对气候这一复杂的地理现象，大家可能还处于初步了解的阶段。从知识层面来看，大家已经掌握了基本的地图阅读和地理要素的基础知识，但对于气候系统的复杂性和气候变化的影响认识还不够深入。

在能力方面，同学们的地理思维和空间想象能力正在逐步形成，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在课堂上，同学们的学习积极性较高，但部分同学对地理学科的兴趣还不够浓厚，这可能影响他们对气候这一主题的深入探究。

素质方面，同学们的团队合作精神和探究精神较强，但独立思考和批判性思维的能力还需加强。在行为习惯上，同学们普遍能够按时完成作业，但在课堂参与度和提问积极性上存在差异，这可能会影响他们对气候知识的全面掌握。

综合来看，本节课的教学设计需要充分考虑学生的现有知识水平、能力素质和行为习惯，通过生动有趣的案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对气候系统的整体认识，并培养他们分析和解决实际问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动案例引入气候概念，引导学生思考。

2.设计“气候侦探”游戏，让学生分组收集气候数据，分析气候类型，提高实践操作能力。

3.利用多媒体展示不同气候带的特色景观，增强直观感受。

4.引导学生通过角色扮演，模拟气候科学家，提出假设并验证，培养科学探究精神。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气候的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的话题——气候。首先，我想问大家，你们知道气候是什么吗？它与我们的生活有什么关系呢？让我们一起来看看这些图片，它们展示了世界各地不同的气候景象，有炎热的沙漠、寒冷的极地、湿润的热带雨林，这些景象都是气候的奇妙表现。通过这些图片，我们可以感受到气候的多样性和它对人类生活的影响。那么，接下来，我们就来揭开气候的神秘面纱，了解它的基本概念和重要性。

气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气候的基本概念、组成部分和原理。

过程：

气候，简单来说，就是地球表面大气层中的温度、湿度、风向等因素在一定时间和空间范围内的综合表现。它由大气、地表和海洋等多个组成部分相互作用而成。接下来，我会用图表和示意图来帮助大家理解气候的组成部分和它们的功能。比如，太阳辐射是气候形成的主要能量来源，而大气中的水汽、二氧化碳等气体则是调节气候的关键因素。通过实例，我们可以看到气候如何影响农作物的生长、人类的居住环境以及自然灾害的发生。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气候的特性和重要性。

过程：

为了让大家更直观地理解气候，我将介绍几个典型的气候案例。比如，我们可以分析全球变暖对冰川融化的影响，或者探讨厄尔尼诺现象对全球气候的异常变化。通过这些案例，我们可以看到气候的多样性和复杂性，以及它对生态系统和人类社会的影响。现在，请大家分组讨论，思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及我们如何通过了解气候来应对这些挑战。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气候的认识和理解。

过程：

现在，各组代表依次上台展示讨论成果。请大家认真听讲，并对展示内容提出问题和建议。我会对每个小组的表现进行点评，指出亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气候的重要性和意义。

过程：

今天，我们学习了气候的基本概念、组成部分和几个典型的气候案例。气候不仅影响着我们的日常生活，还与全球环境变化紧密相关。希望大家能够认识到气候的重要性，并在日常生活中关注和践行环保理念。最后，请大家完成课后作业，撰写一篇关于气候的短文或报告，这不仅是对本节课的巩