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让学习动起来教学设计初中心理健康通用七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：让学习动起来——初中心理健康通用七年级上册

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：每周二下午第三节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天咱们要一起探索一个有趣的主题——“让学习动起来”。这节课，我们将在初中心理健康通用七年级上册这本书的指引下，开启一段奇妙的学习之旅。让我们一起，用充满活力的方式，让学习变得更加有趣、更加高效吧！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）提高学生的自我认知能力，让他们了解自己的学习风格和兴趣点；2）增强学生的情绪管理能力，学会在学习和生活中保持积极的心态；3）提升学生的合作与沟通技巧，通过小组活动培养团队协作精神；4）激发学生的创新思维，鼓励他们在学习过程中提出新想法和解决方案。通过这些活动，学生将能够更好地适应未来的学习和生活挑战。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解学习动力的来源：重点在于帮助学生认识到内在动机和外部动机对学习的影响。

2.学习策略的应用：强调学生能够将所学策略灵活运用到实际学习中。

难点：

1.学生对自我认知的困难：部分学生可能难以准确评估自己的学习风格和兴趣。

2.情绪管理的实践：学生在实际情境中运用情绪管理技巧可能存在困难。

解决办法：

1.通过小组讨论和自我评估表，引导学生进行自我认知，并分享学习经验。

2.结合案例教学，让学生在模拟情境中练习情绪管理技巧，并通过角色扮演来增强实践能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例，讲解学习动力的概念和重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习经验和挑战，促进思维碰撞。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析问题，培养解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示学习动力相关的图表和视频，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动软件，让学生在虚拟环境中实践学习策略。

3.实物教具：引入相关教具，如情绪管理卡片，帮助学生直观理解情绪管理技巧。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个非常有意思的话题——“让学习动起来”。在学习的过程中，我们可能会遇到各种各样的挑战，那么，如何让学习变得更加有趣、更加高效呢？这就是我们今天要探讨的主题。请大家翻开我们的心理健康通用七年级上册，找到今天我们要学习的章节。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.学习动力的概念

（老师）首先，我们来了解一下什么是学习动力。学习动力是指推动我们进行学习活动的内在力量，它可以是兴趣、好奇心、目标等。请大家思考一下，你们在学习过程中，有哪些因素会激发你们的学习动力？

（学生）我觉得对某个学科感兴趣、看到别人取得成绩、想要实现自己的目标等等，都会让我更有动力去学习。

（老师）很好，同学们的回答非常准确。那么，接下来我们来看一下，学习动力有哪些类型呢？

（老师）根据课本内容，我们可以将学习动力分为内在动机和外在动机。内在动机是指由个体的内在需要引起的动机，比如兴趣、好奇心等；外在动机则是由外部因素引起的动机，比如奖励、惩罚等。大家能举例说明一下吗？

（学生）内在动机比如我对历史感兴趣，所以会主动去学习；外在动机比如为了得到老师的表扬，我会更加努力地完成作业。

2.学习策略的应用

（老师）了解了学习动力的概念和类型之后，我们再来探讨一下如何将学习策略应用到实际学习中。这里有几个常用的学习策略，大家跟我一起来看。

（老师）首先是“分块学习法”，将复杂的学习内容分解成小块，逐一攻克。其次是“联想记忆法”，通过联想将新知识与已知知识联系起来，提高记忆效果。还有“主动学习法”，主动参与学习过程，积极思考，提出问题。

（学生）老师，我明白了，分块学习法就是像玩游戏一样，一步步通关。

（老师）没错，同学们的领悟力真强。那么，大家试着用这些学习策略，来解决一个实际问题吧。

（学生）好的，老师，我选择用分块学习法来学习英语单词。

3.情绪管理的重要性

（老师）在学习的过程中，我们难免会遇到挫折和困难，这时候，情绪管理就变得尤为重要。请大家思考一下，情绪管理对学习有什么影响？

（学生）情绪管理好，我们就能保持积极的心态，更好地面对学习中的挑战。

（老师）说得很好，情绪管理不仅可以帮助我们更好地学习，还能提高我们的生活质量。那么，如何进行情绪管理呢？

（老师）首先，我们要学会识别自己的情绪，了解情绪的来源。其次，我们要学会调整情绪，比如通过运动、听音乐等方式来缓解压力。最后，我们要学会表达情绪，与身边的人分享自己的感受。

（学生）老师，我明白了，情绪管理就是