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4古诗三首教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

授课内容

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教材分析

《古诗三首》选自2024-2025学年语文三年级上册统编版教材，本章节主要包含三首古诗，分别是《咏鹅》、《静夜思》和《登鹳雀楼》。这些古诗内容生动形象，富有诗意，旨在培养学生对古典文化的兴趣，提高学生的语言表达能力和审美情趣。教学设计将围绕古诗的朗读、背诵、理解和欣赏等方面展开，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力。

核心素养目标

1.培养学生语言积累与建构能力，通过诵读、背诵古诗，提升学生的语言素养。

2.培养学生审美鉴赏能力，引导学生感受古诗的意境美，激发学生对古典文化的兴趣。

3.增强学生文化自信，了解古诗背后的文化内涵，培养学生对中华优秀传统文化的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉语拼音和简单的汉字识别能力，能够阅读简单的文字材料。

2.学生对古诗有一定的兴趣，尤其是通过动画片、儿歌等形式接触过的古诗，但对古诗的深层理解尚浅。

3.学生具备一定的朗读能力和初步的想象力，能够通过声音和画面理解古诗的基本内容。

4.学生可能遇到的困难包括对古诗中的一些生僻字词的理解、对古诗意境的把握以及背诵古诗的技巧。

5.学生在学习风格上可能表现为听觉型、视觉型或动觉型，需要教师根据不同学生的特点采取多元化的教学方法。

教学资源

1.教材：2024-2025学年语文三年级上册统编版《古诗三首》

2.教学课件：多媒体课件，包含古诗内容、插图、背景音乐等

3.朗读音频：经典古诗朗读音频

4.情境布置：教室布置成古典风格，挂有古诗相关的图画

5.实物教具：古诗相关的书籍、图片卡片

6.电子白板：用于展示古诗内容、互动问答

7.网络资源：古诗背景资料、相关视频片段

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段与古诗相关的动画片片段，引导学生观察画面中的古诗元素，提问：“你们在动画片里看到了哪些古诗？它们是什么样的？”

2.回顾旧知：提问学生：“我们在之前学过哪些古诗？还记得它们的作者和内容吗？”

3.引出主题：引导学生思考：“今天我们要学习的三首古诗都有什么特点？它们有什么共同之处？”

4.学生分享：鼓励学生分享自己了解的古诗，激发课堂氛围。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.《咏鹅》：介绍骆宾王及其作品《咏鹅》，讲解诗中“鹅、曲项、白毛浮绿水”等词语的含义，引导学生体会诗中的生动画面。

b.《静夜思》：介绍李白及其作品《静夜思》，讲解诗中“床前明月光、疑是地上霜”等词语的含义，引导学生感受诗中的孤独与思念。

c.《登鹳雀楼》：介绍王之涣及其作品《登鹳雀楼》，讲解诗中“白日依山尽、黄河入海流”等词语的含义，引导学生体会诗中的壮阔景象。

2.举例说明：通过展示古诗中的典型画面，引导学生分析诗中的意境和情感。

3.互动探究：组织学生分组讨论，探讨三首古诗的共同点和各自特点，培养学生的合作意识和表达能力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生选择一首自己喜欢或印象深刻的古诗，尝试用自己的话复述诗中的画面和情感。

b.鼓励学生尝试为古诗配上自己的画，将诗歌的意境转化为视觉艺术。

2.教师指导：

a.针对学生在复述和绘画过程中遇到的问题，给予及时指导和帮助。

b.引导学生分享自己的创作，鼓励大家相互学习、交流心得。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结三首古诗的共同点和各自特点。

2.强调学习古诗的重要性，鼓励学生在日常生活中多积累、多品味。

五、课后作业（约10分钟）

1.请学生选择一首自己喜欢的古诗，尝试背诵并分享给家人或朋友。

2.鼓励学生尝试创作自己的古诗，可以是对生活的感悟，也可以是对美好事物的描绘。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《古诗十九首》：介绍这首古诗的背景和作者，让学生了解不同朝代的古诗风格。

b.《唐诗三百首》：选取其中几首与教材中古诗风格相近的作品，如《望庐山瀑布》、《春晓》等，供学生进一步学习。

c.《宋词三百首》：介绍宋词的特点，选取与教材中古诗情感相近的词作，如《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》等，帮助学生感受古诗词的韵味。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读《古诗文观止》等古诗文选集，拓宽古诗阅读范围。

b.引导学生关注《中国诗词大会》等电视节目，了解古诗词的流行趋势和普及程度。

c.组织学生参观博物馆、古迹，感受古诗词中的历史和文化底蕴。

d.鼓励学生参加诗词朗诵比赛、古诗文创作比赛等活动，提高学生的语言表达能力和创造力。

e.建议学生利用网络资源，如在线古诗文库、古诗词解读视频等，进行自主学习和探究。

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