2.4有理数加法与减法（3）教学设计2024-2025学年苏科版数学七年级上册.docxVIP

2.4有理数加法与减法（3）教学设计2024-2025学年苏科版数学七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

亲爱的小伙伴们，咱们今天要来解锁数学的神秘大门，一起走进苏科版数学七年级上册2.4章节——“有理数加法与减法（3）”。这节课，我们将继续探索有理数的加减法，让数字们手拉手，快乐地跳起舞来！这可是咱们数学学习的重要基石哦，一起来感受它的魅力吧！

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过学习有理数加减法，学生能够提升对数学符号的理解和应用能力，培养逻辑思维，学会用数学语言描述现实世界中的数量关系，增强空间想象力和实际问题解决能力。在合作探究中，学生还能学会与他人沟通、交流，形成良好的数学学习态度和习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-**核心内容**：有理数加减法法则的理解和应用。

-**举例解释**：学生需要熟练掌握正数、负数相加的规则，特别是异号两数相加时，如何确定结果的符号和绝对值。例如，-3+5的计算过程，重点在于理解结果的符号由绝对值大的数的符号决定。

2.教学难点：

-**难点内容**：有理数加减法中，特别是复杂算式中的运算顺序和括号的处理。

-**举例解释**：学生在处理带有多个加号、减号以及括号的算式时，容易出现错误。例如，(-2+3)-(-4+1)的计算，难点在于正确应用加减法法则，以及处理括号内的运算顺序。此外，如何处理带括号的多层运算也是一大难点，如(-2+(-3)-(-1))×2的计算，需要学生能够正确识别括号的作用，并遵循正确的运算顺序。

教学方法与策略

1.采用讲授与小组讨论相结合的教学方法，确保学生对有理数加减法的基本概念和法则有清晰的理解。

2.设计“加法接力赛”和“减法寻宝”等互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习加减法，提高他们的参与度和兴趣。

3.利用多媒体课件展示加减法算式的演变过程，帮助学生直观理解运算步骤。

4.引导学生进行小组合作，通过“小组探究”活动，共同解决复杂的有理数加减法问题，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有理数加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要加减法的问题呢？”

展示一些生活中的加减法问题，如购物找零、运动计分等，让学生初步感受加减法在实际中的应用。

简短介绍有理数加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有理数加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有理数的定义，包括正数、负数和零。

详细介绍有理数加法与减法的法则，使用符号和图表展示。

通过实例，如3+2和5-3，让学生直观理解加法和减法运算。

3.有理数加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有理数加减法的特性和重要性。

过程：

选择案例，如气温变化、银行账户余额变动等，分析加减法在其中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加减法在解决实际问题中的作用。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何应用加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与有理数加减法相关的问题，如“如何计算连续几天温度的升降？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有理数加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的提出。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有理数加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有理数的概念、加法与减法的法则、案例分析等。

强调有理数加减法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置作业，要求学生完成几个有理数加减法的练习题，并尝试解决实际问题。

提醒学生注意解题过程中的细节，如符号的使用和运算顺序。

鼓励学生互相讨论作业，共同进步。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-有理数的乘除法：介绍有理数乘除法的基本概念和法则，包括符号规则、绝对值处理等。

-有理数的