课题申报书：基于项目化学习的高校艺术设计实践课程体系构建研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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基于项目化学习的高校艺术设计实践课程体系构建研究课题设计论证

1.研究现状

目前高职院校艺术设计专业项目化教学存在一些问题。一方面，教师缺少开展项目化教学的经验，多以理论教学为主，对艺术设计行业的分析和研究不够深入，不能全面掌握行业变化和发展趋势，使得教学脱离实际。部分学生的艺术设计专业技能不符合企业需求标准，影响学生全面发展。另一方面，学生对项目化教学实践兴趣不强，依赖性强，对理论知识的概括总结能力和动手操作能力也不强，不完全了解所学艺术设计专业在社会中的职业定位，影响教学效果和质量。同时，国内外对基于项目的STEAM学习及高职院校艺术设计专业项目化教学实践研究逐渐增多，但针对高职艺术教育的相关研究较少。

2.选题意义

随着市场对艺术设计人才需求的增加，构建基于项目化学习的高校艺术设计实践课程体系具有重要意义。首先，有助于提高学生的应用实践技能，满足社会对人才的渴求。其次，能顺应市场形式变化，培养高素质艺术设计人才。再者，与高校教育相结合，拟订实践教学方案，营造良好实践教学氛围。

3.研究价值

通过项目化学习，能够提高艺术设计专业教学质量和效果。具体来说，激发学生学习兴趣，培养学生团队意识、创新能力等综合素质，缩短就业适应期，更好地满足行业与市场需求。同时，提高学生的就业能力、创业能力、创新能力和创造能力，保证人才培养方案与市场需求的连续性、有效性。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

本研究旨在构建科学的基于项目化学习的高校艺术设计实践课程体系，提高学生的实践能力和综合素质，培养适应社会需求的艺术设计人才。具体目标包括提升学生解决实际问题的综合能力，实现学校学习和毕业就业的无缝对接。

2.研究内容

课程体系构建：根据行业技能标准和岗位规范，建立职业教育专业建设标准和课程标准，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化课程体系。例如，参考艺术设计专业项目化教学研究中的内容，通过大量市场调研及国际国内相关展会提供的信息，提出具有发展潜力的具体项目内容，调动学生学习积极性，保证人才培养方案与市场需求的连续性、有效性。同时，结合不同专业特点，确定项目化教学内容，如设计印刷装饰画（网印艺术专业）、设计印刷液体壁纸（环境艺术设计专业）、设计印刷动漫T恤（数媒/动画专业）。

教学模式探索：采用模块单元制、双导师制等项目化教学模式，提高教学效果。模块单元制项目化教学实践可保持教学内容的连续性，结合市场岗位要求，设立不同课程之间的模块单元制，将每个独立的教学课程或者每个阶段的教学内容制定成模块单元，有针对性地开展项目化教学实践活动。双导师制可引入企业设计开发人员，与学校“双师型”教师共同授课，形成资源互补。企业设计总监或设计主管亲自布置开发任务、讲解开发要求并参与课程各阶段成果的验收，将真实的职业标准和开发流程带入课堂。

实践平台搭建：打造具有实际生产功能的教学工厂，实行学院考核与企业5s考核模式共同实施的管理方法，为学生提供真实的工作环境。例如，深化校企合作，推进成果转化，像艺术设计学院与芜湖传媒集团江南梦工场影视制作公司的合作，通过互访交流活动，实现校企供需对接，服务地方经济发展，推进“双高建设”。同时，艺术设计学院可发挥自身办学优势与特色，与政府和企业开展深入、广泛、务实的合作，创新工作机制，服务学校建设和地方经济发展。

3.重要观点

以学生为中心，教师为主导：将理论知识学习和实践操作有机结合起来。在项目化教学中，由以教师为中心转变为以学生为中心，教师为主导；由以课本为中心转变为以项目为中心，课本为辅助；由以课堂为中心转变为以实操为中心，课堂理论够用，并以实操过程中进行的知识点讲解为必保基础。

注重学生职业综合能力的培养，使学生毕业即就业：通过项目化教学，培养学生具有良好的职业道德素质、心理素质、文化素养，培养学生的团队合作意识、现场5S管理意识，树立自主学习的思想意识。加强校企合作，共同培养技能人才，使学生在有限的求学生涯中，掌握一辈子的生存技能和理论知识，即使作为应届生，也在行业内有自己的竞争力。

加强校企合作，共同培养技能人才：校企合作对高校艺术设计教育具有重要意义。一方面，推动“工学结合”，改变传统教学模式，实现教学资源整合，共组教学团队，带动共建互兴，多方同惠。另一方面，可采用多种合作模式，如共建实训基地、师资互聘、订单式培养、课程嵌入等。通过合作，学校可以获得更多的实践教学资源和实践机会，提高艺术设计专业的教育质量；企业可以获得优秀的人才资源和高校的科研支持，提升企业的竞争力和创新能力。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究以工作过程为导向，致力于