人教版《历史与社会》九上第一单元第三课《悄然转变中的社会生活》教学设计.docx

人教版《历史与社会》九上第一单元第三课《悄然转变中的社会生活》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《悄然转变中的社会生活》这一课，感受历史与社会发展的脉搏。这节课，我们将通过丰富的图片、视频和故事，一起探索改革开放以来，我国社会生活的巨大变化。让我们一起感受时代的变迁，激发爱国情怀，激发对美好生活的向往！??????

二、核心素养目标

1.历史意识：了解改革开放以来我国社会生活的变迁，增强对国家发展历程的认识。

2.社会责任感：关注社会热点问题，激发参与社会建设的积极性。

3.文化自信：感受改革开放带来的文化繁荣，增强民族文化自豪感。

4.创新精神：从历史变迁中汲取智慧，激发创新意识，为社会发展贡献力量。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的课程中已经接触过一些关于改革开放的历史背景和影响，对计划经济与市场经济的区别有所了解。此外，他们对改革开放以来的一些重大事件如香港、澳门回归等也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对改革开放以来的社会生活变迁充满好奇，喜欢通过图片、视频等多媒体形式获取信息。他们的学习能力强，善于观察和思考，但部分学生可能对历史事件的细节记忆不够牢固。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能会对改革开放带来的社会生活变化感到困惑，难以理解其背后的历史背景和深远影响。此外，部分学生可能对历史事件的记忆不够清晰，需要教师在课堂上进行适当引导和补充。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》九上教材，特别是本节课的第三课《悄然转变中的社会生活》。

2.辅助材料：准备改革开放前后社会生活变迁的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示历史变化。

3.教学辅助工具：准备白板或投影仪，以便展示教学材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在讨论中深化对内容的理解。

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会以一段关于改革开放初期社会生活的视频作为导入，引导学生回顾改革开放的历史背景。接着，我会提问：“同学们，你们对改革开放初期的社会生活有什么印象？与现在相比，有哪些显著的变化？”以此激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2.新课讲授

-详细内容：

a.首先介绍改革开放初期我国社会生活的变化，包括经济、文化、教育等方面。通过展示改革开放前后的图片对比，让学生直观感受到社会的巨大变迁。

b.其次，分析改革开放带来的社会生活变化的原因，如政策调整、经济发展、国际环境等。引导学生思考这些变化对国家和社会的意义。

c.最后，结合课本内容，讲解改革开放初期我国社会生活的特点，如生活方式、价值观念、人际关系等。

3.实践活动

-详细内容：

a.组织学生分组讨论，让他们根据课本内容，分别从经济、文化、教育等方面列举改革开放初期社会生活的具体变化。

b.学生分组展示讨论成果，教师点评并总结，强调改革开放对社会生活的深远影响。

c.通过角色扮演活动，让学生体验改革开放初期的生活场景，进一步加深对这一时期社会生活的认识。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.经济方面：例如，学生可以讨论改革开放初期家庭收入的变化、商品种类增多等现象。

b.文化方面：例如，学生可以讨论流行音乐、影视作品等文化现象的变化，以及传统节日的庆祝方式。

c.教育方面：例如，学生可以讨论改革开放初期教育资源的分配、教育内容的改革等。

5.总结回顾

-内容：在课程结束时，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调改革开放对社会生活带来的巨大变化。同时，我会提问：“同学们，通过今天的学习，你们有什么感受？改革开放对社会生活有哪些积极影响？”让学生分享自己的观点和体会。

-环节具体分析和举例：

a.本节课的重难点在于让学生理解改革开放对社会生活的深远影响。通过图片、视频等多媒体资源的展示，以及实践活动和小组讨论，学生能够更直观地感受到改革开放带来的变化。

b.例如，在讨论经济方面的变化时，学生可以举例说明改革开放初期家庭收入增长、商品种类增多等现象，从而理解改革开放对人们生活水平的提高。

c.在总结回顾环节，我会举例说明改革开放初期社会生活的变化对国家和社会的积极影响，如增强了国家的综合实力、提高了人民的生活水平等。

-用时：本节课用时约45分钟。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国改革开放四十年》节选：选取其中关于改革开放初期社会生活变迁的章节，让学生深入了解改革开放的历史背景和具体过程。

-《改革开放以来我国社会生活变迁》论文：介绍改革开放以来