3、叶的蒸腾作用 三年级上册科学教学设计 青岛版（五四制）.docxVIP

3、叶的蒸腾作用三年级上册科学教学设计青岛版（五四制）

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教材章节：青岛版五四制三年级上册科学《植物的生长》

内容：学习叶的蒸腾作用，了解蒸腾作用的概念、意义，观察叶片的蒸腾现象，认识气孔，理解气孔的开闭与蒸腾作用的关系。通过实验探究，让学生认识蒸腾作用与植物生长的关系。

核心素养目标

培养学生观察、实验、分析问题的科学探究能力；增强学生对植物生理现象的感性认识，提高对自然现象的观察力和理解力；激发学生热爱自然、保护环境的情感，培养科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对植物的基本特征有一定的了解，如根、茎、叶等器官的功能，但对学生生理现象，尤其是蒸腾作用的具体概念和过程可能较为陌生。学生可能对气孔的结构和作用有所认识，但缺乏对蒸腾作用在植物生长中作用的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对自然界充满好奇，对植物的生长过程特别感兴趣。他们的观察能力、实验操作能力和初步的分析能力有所发展，但尚需进一步培养。学习风格上，学生倾向于通过直观、互动的方式学习，对动手实验和小组合作学习表现出较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解蒸腾作用的概念时可能会遇到困难，因为这一现象是微观的，学生难以直接观察到。此外，实验操作中可能会遇到如何控制变量、观察现象等实际问题。此外，学生可能对实验结果的分析和解释感到挑战，需要教师引导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解蒸腾作用的原理和气孔的作用。

2.实验法：通过小组合作，进行叶片蒸腾实验，观察气孔的开闭和蒸腾现象。

3.讨论法：引导学生讨论实验结果，分享观察和发现，培养分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示叶片结构图和气孔图片，直观展示蒸腾作用。

2.实物演示：展示叶片、放大镜等实物，让学生直观感受实验操作。

3.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，增强学生的参与感和学习效果。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：展示一片郁郁葱葱的树林和一片枯萎的植物图片，提问：“为什么有的植物生机勃勃，而有的植物却枯萎了呢？”

2.**提出问题**：引导学生思考植物生长的需要，提出问题：“植物生长需要哪些条件？”

3.**激发兴趣**：通过提问和图片展示，激发学生对植物生长过程的兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**讲解蒸腾作用**：

-用讲授法介绍蒸腾作用的定义和意义。

-展示叶片结构图，讲解气孔的位置和功能。

-用实例说明蒸腾作用对植物生长的重要性。

-用时：5分钟。

2.**实验演示**：

-进行叶片蒸腾实验，展示气孔的开闭和蒸腾现象。

-引导学生观察实验过程，提问：“你看到了什么？”

-用时：5分钟。

3.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论实验观察到的现象，如气孔的开闭、水分的蒸发等。

-引导学生思考：这些现象与蒸腾作用有什么关系？

-用时：5分钟。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**练习题**：

-发放练习题，让学生独立完成，巩固对蒸腾作用的理解。

-练习题包括选择题、填空题和简答题。

-用时：10分钟。

2.**小组合作**：

-学生以小组为单位，讨论练习题中的难点问题，互相解答。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

-用时：5分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-针对练习题中的难点，提出问题，引导学生深入思考。

-例如：“为什么气孔在植物生长中如此重要？”

-用时：5分钟。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**学生展示**：

-小组代表展示讨论成果，分享对蒸腾作用的理解。

-教师给予评价和反馈。

-用时：3分钟。

2.**总结归纳**：

-教师总结本节课的重点内容，强调蒸腾作用对植物生长的重要性。

-用时：2分钟。

**六、拓展延伸（5分钟**）

1.**延伸问题**：

-提出与蒸腾作用相关的问题，如：“蒸腾作用对环境有什么影响？”

-引导学生思考，培养学生的探究精神。

-用时：3分钟。

2.**课后作业**：

-布置课后作业，如观察植物，记录蒸腾现象。

-用时：2分钟。

**七、总结与反思**

本节课通过情境创设、实验演示、小组讨论等多种教学方法，引导学生理解蒸腾作用的概念和意义，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析能力。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**植物生理学资料**：收集有关植物蒸腾作用、气孔结构、水分循环等