Recycle 1 Sarahs weekend（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Recycle1Sarahsweekend（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册Recycle1Sarahsweekend。内容包括复习和巩固五年级上册所学的有关周末活动的词汇和句型，如：Whatdidyoudolastweekend?IwatchedTV.Iwenttothemovies.等。通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生的语言实践欲望。

2.提高学生的语言运用能力，特别是口语表达能力。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的周末活动。

4.增强学生的合作学习意识，通过小组活动提升团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①能正确理解和运用关键句型：Whatdidyoudolastweekend?和IwatchedTV/movies/gottogetherwithfriends...

②能够识别并运用描述周末活动的相关词汇，如watchTV,gotothemovies,goshopping,visitfamily等。

2.教学难点，①

①在真实语境中灵活运用所学词汇和句型，进行简单的对话交流。

②能够正确使用过去时态描述过去发生的动作或事件，并注意时态的一致性。

②学生在面对不同的问题情境时，能够恰当选择和使用词汇，提高口语表达的准确性和流利性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册Recycle1Sarahsweekend的教材。

2.辅助材料：准备与周末活动相关的图片，如看电视、看电影、购物、访友等，以及相关视频片段，用于展示和练习。

3.教学工具：准备录音机和磁带或MP3播放器，用于播放录音材料，帮助学生听力和模仿。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供足够的空间进行口语练习；在黑板上准备好板书和关键词，以便于教学引导。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语提问：“Whatdidyoudolastweekend?”，鼓励学生用英语分享他们的周末活动，激发学生的兴趣和参与度。

-回顾旧知：教师带领学生回顾五年级上册学过的与周末活动相关的词汇和句型，如“watchTV”,“gotothemovies”,“goshopping”,“visitfamily”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括过去时态的构成和使用，以及描述周末活动的相关词汇。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“Lastweekend,Iwenttothemovieswithmyfriends.”，帮助学生理解过去时态和周末活动的描述。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用过去时态描述自己的周末活动，并相互提问和回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实的对话场景，如询问对方周末活动、描述自己的周末等。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.实践活动（约10分钟）

-学生通过小组合作，制作关于周末活动的海报或小册子，展示他们的语言运用能力。

-教师提供必要的材料和指导，帮助学生完成实践活动。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享他们在实践活动中的收获和感受，教师给予积极的反馈和鼓励。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己周末活动的短文，并使用本节课学到的词汇和句型。

7.教学评价（约2分钟）

-教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及口语练习的参与度，对学生的学习效果进行评价。

-教师根据评价结果，调整教学策略，确保教学目标的达成。

注意：以上教学过程的时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生的具体情况灵活调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的周末活动词汇外，可以引入一些与日常生活相关的词汇，如goswimming,playsports,gohiking,attendaparty等，帮助学生拓宽词汇量。

-文化背景拓展：介绍不同文化中常见的周末活动，