九年级语文上册 第四单元 回味少年时代 15 我的叔叔于勒教学实录 新人教版.docx

九年级语文上册第四单元回味少年时代15我的叔叔于勒教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级语文上册第四单元回味少年时代15我的叔叔于勒教学实录新人教版

设计意图

本节课以《我的叔叔于勒》为教学内容，旨在引导学生深入理解课文，感受少年时代的纯真与美好。通过分析人物形象、情节发展和主题思想，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。同时，引导学生关注现实生活中的少年成长，激发他们对美好生活的向往。

核心素养目标

1.培养学生阅读文学作品的能力，提升对人物、情节和主题的鉴赏力。

2.引导学生通过人物塑造和情节安排，理解作者对少年时代的感悟。

3.培养学生用文学语言表达自己的情感和观点，提高语言文字运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上学期已经学习了《骆驼祥子》、《海底两万里》等文学作品，具备一定的阅读理解和分析能力。他们对人物形象、情节发展和主题思想有一定的认识，能够运用文学术语进行简单分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品普遍感兴趣，喜欢通过阅读了解不同的人生经历和价值观。他们在阅读过程中，善于思考，能够提出自己的见解。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解人物心理和情感方面存在困难，难以把握人物性格转变的内在逻辑。此外，对于复杂情节的梳理和主题思想的挖掘，学生可能需要教师的引导和启发。在语言表达上，学生可能难以运用文学语言准确表达自己的观点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学课件、黑板或白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：与《我的叔叔于勒》相关的背景资料、人物介绍、文学评论等电子文档。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟等互动式教学方法。

教学过程设计

**导入环节（5分钟**）

1.教师展示一组描绘少年时代的图片或视频，引导学生回忆自己的少年时光，激发学生对少年时代的共鸣。

2.提问：你们觉得少年时代有哪些特别的地方？为什么？

3.学生分享自己的感受和经历，教师总结：少年时代充满活力和梦想，是人生中宝贵的记忆。

**讲授新课（20分钟**）

1.教师简要介绍莫泊桑及其作品《我的叔叔于勒》的背景。

2.阅读课文，教师引导学生注意人物形象、情节发展和主题思想。

3.分析人物形象：于勒叔叔的性格特点、少年们的情感变化等。

4.探讨情节发展：从快乐到失望，再到感悟，情节如何推动主题思想的表达。

5.主题思想：通过少年时代的经历，表达对生活的感悟和对人性的思考。

**巩固练习（15分钟**）

1.小组讨论：结合课文内容，分析于勒叔叔的人物形象，讨论其性格形成的原因。

2.情景模拟：学生扮演课文中的角色，模拟情节发展，加深对课文的理解。

3.课堂提问：教师提出问题，引导学生思考课文中的关键点。

4.学生回答问题，教师点评并总结。

**课堂提问（5分钟**）

1.提问：课文中的少年们在经历变化后，有哪些成长和变化？

2.学生回答，教师引导：少年时代的经历对人生的影响深远，我们应该珍惜并从中学习。

3.提问：从于勒叔叔的故事中，我们能够得到哪些启示？

4.学生回答，教师总结：面对困境，我们要保持乐观，勇敢面对。

**师生互动环节（10分钟**）

1.教师提问：如果你们遇到于勒叔叔这样的困境，会如何应对？

2.学生分组讨论，分享各自的想法和策略。

3.教师引导学生思考：如何将课文中的智慧和启示应用到现实生活中？

4.学生分享自己的见解，教师点评并总结。

**创新教学环节（5分钟**）

1.教师播放与课文相关的音乐或视频，让学生在艺术氛围中感受少年时代的纯真。

2.学生创作一段关于少年时代的诗歌或散文，表达自己的情感和思考。

3.教师点评学生的作品，鼓励他们用自己的方式表达对生活的热爱。

**总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结本节课的学习内容，强调少年时代的重要性。

2.引导学生思考：如何将课文中的主题思想运用到自己的生活中？

3.布置作业：阅读课外文学作品，撰写一篇关于少年时代的读后感。

**用时总计：45分钟**

教学资源拓展

1.拓展资源：

-莫泊桑的其他作品：《羊脂球》、《项链》等，通过阅读这些作品，学生可以进一步了解莫泊桑的写作风格和人物塑造技巧。

-少年成长主题的文学作品：《童年》、《草房子》等，这些作品同样描绘了少年时代的成长经历，有助于学生对比和思考。

-相关历史背景资料：19世纪末法国的社会风貌，了解当时的社会环境对人物性格和故事情节