《第一单元 信息的获取与鉴别 4 尊重他人劳动成果》教学设计-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级下册.docx

《第一单元信息的获取与鉴别4尊重他人劳动成果》教学设计-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

同学们，今天我们要一起探索《信息的获取与鉴别》这个单元的第四课——尊重他人劳动成果。这节课，我们不仅要学习如何获取信息，更要学会尊重他人的劳动成果。我会通过一系列生动有趣的活动，引导大家理解这个道理。让我们一起走进课堂，感受信息世界的奇妙吧！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、道德素养和创新素养。通过学习，学生应能够：

1.提升信息获取能力，学会从不同渠道获取信息，并评估其可靠性。

2.增强道德意识，学会尊重他人的劳动成果，不侵犯知识产权。

3.培养创新思维，学会在信息使用中发挥创意，同时尊重原创。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解信息获取的途径：重点在于让学生掌握通过图书馆、互联网、书籍等多种渠道获取信息的方法，并能够区分这些渠道的特点和适用性。

-鉴别信息真伪：强调学生学会判断信息的真实性，例如，通过查证来源、对比多方信息等方式，识别虚假信息。

2.教学难点：

-信息伦理意识培养：难点在于引导学生理解尊重他人劳动成果的重要性，并能够在实际操作中体现出来，如不随意复制粘贴他人作品，正确引用和标注出处。

-创新与尊重的平衡：学生需要在创新使用信息的同时，避免侵犯他人的知识产权，这是一个需要深入思考和实践中逐渐领悟的难点。

-实践中的应用：将理论知识应用到实际情境中，例如，在完成项目或创作中，如何恰当地使用信息资源，这是一个需要学生在具体操作中逐步克服的难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解信息获取的基本途径和鉴别技巧，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演信息使用者，体验如何尊重他人劳动成果，并在讨论中形成共识。

3.利用多媒体展示真实案例，让学生分析案例中信息获取与鉴别的正确与错误做法，加深理解。

4.鼓励学生进行小组项目学习，通过实际操作，培养信息获取、鉴别和尊重他人劳动成果的能力。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：播放一段关于知识产权保护的动画或视频，引发学生对信息获取与鉴别问题的关注。

-**问题提出**：提问学生：“你们在日常生活中是如何获取信息的？遇到过哪些关于信息获取的问题？”

-**学生回答**：学生自由发言，教师简要总结并引出本节课的主题。

**二、讲授新课（15分钟）**

-**信息获取途径**：讲解图书馆、互联网、书籍等获取信息的途径，并举例说明。

-**信息鉴别技巧**：介绍判断信息真伪的方法，如查证来源、对比多方信息等。

-**案例分享**：分享一个关于信息获取与鉴别的真实案例，引导学生分析。

**三、巩固练习（10分钟）**

-**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何在实际操作中尊重他人劳动成果。

-**角色扮演**：每个小组选派代表进行角色扮演，模拟在信息获取过程中如何正确引用和标注出处。

**四、课堂提问（5分钟）**

-**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，如：“如何判断一条信息的真实性？”“在信息获取过程中，我们应该如何尊重他人的劳动成果？”

-**学生回答**：学生回答问题，教师进行点评和总结。

**五、师生互动环节（10分钟）**

-**互动游戏**：设计一个关于信息获取与鉴别的小游戏，让学生在游戏中学习相关知识。

-**问题解答**：教师解答学生在互动环节提出的问题，加深学生对知识的理解。

**六、总结与拓展（5分钟）**

-**总结**：教师对本节课的重点内容进行总结，强调尊重他人劳动成果的重要性。

-**拓展**：引导学生思考如何在日常生活中实践所学知识，如如何正确使用网络资源、如何避免侵犯他人知识产权等。

**七、作业布置（2分钟）**

-**作业内容**：布置一个与信息获取与鉴别相关的实践作业，如调查一个感兴趣的话题，并学会正确引用和标注出处。

拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《信息时代的知识产权保护》——介绍知识产权的基本概念和保护措施，引导学生了解法律在信息获取与鉴别中的作用。

-《网络信息素养指南》——提供网络信息素养的基本原则和技巧，帮助学生更好地识别和评估网络信息。

-《信息检索技巧》——介绍各种信息检索工具和技巧，如有哪些信誉好的足球投注网站引擎的高级有哪些信誉好的足球投注网站功能，帮助学生在海量信息中快速找到所需资料。

2.**课后自主学习和探究**：

-**项目研究**：鼓励学生选择一个感兴趣的话题，通过图书馆、互联网等途径收集信息，并学习如何正确引用和标注出处。

-**小组讨论**：组