Unit 4 Asking for Help Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docx

Unit4AskingforHelpLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课是2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册Unit4AskingforHelpLesson1，主要围绕询问帮助的情景展开，学习如何用英语表达需要帮助的句子和请求他人帮助的方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级下册学习的日常问候和基本对话相关联，通过复习和扩展，使学生能够更好地运用所学知识进行实际交流。

核心素养目标

培养学生英语语言运用能力，通过本节课的学习，学生能够运用询问帮助的句型进行实际交流，提高跨文化交际意识，增强合作学习的能力。同时，通过角色扮演和小组活动，培养学生的创新思维和问题解决能力，提升学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：核心句型掌握。本节课的核心句型是HowcanIhelpyou?和Ineedyourhelpwith...，教师需确保学生能够正确发音、理解意义并能在实际情景中运用。

-重点二：礼貌用语的使用。学生在询问帮助时，需要学会使用礼貌用语，如Please和Thankyou，以培养良好的交际习惯。

2.教学难点

-难点一：情境理解与反应。学生在面对不同的求助情境时，需要能够准确理解问题并作出恰当的反应，这要求学生具备较强的情境感知和语言运用能力。

-难点二：语法结构的理解。本节课涉及到祈使句和一般疑问句的转换，学生需要理解其语法规则，并能正确地进行转换，如将Ineedhelpwithmyhomework.转换为Canyouhelpmewithmyhomework?。

-难点三：词汇拓展。学生在掌握基本句型的基础上，需要学会拓展相关的词汇，如homework、problem等，以便在更广泛的语境中使用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教新起点版英语四年级上册Unit4AskingforHelpLesson1的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如求助场景图，以及相关的图表和视频，用于辅助学生理解不同情境下的求助用语。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语提出问题：Haveyoueverneededhelpfromothers?Canyouthinkofatimewhenyouaskedforhelp?，引导学生回忆并分享自己求助的经历。

-回顾旧知：教师简要回顾三年级下册学习的日常问候和基本对话，帮助学生建立与本节课内容的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示核心句型HowcanIhelpyou?和Ineedyourhelpwith...，讲解其含义和用法，并强调礼貌用语的重要性。

-举例说明：通过图片或视频展示不同情境下的求助场景，如学生需要帮助完成作业、老师需要帮助准备教案等，让学生直观理解句型的应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据提供的情境，运用所学句型进行对话练习。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，分别扮演求助者和提供帮助者，练习使用核心句型和礼貌用语。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音、语法错误，并鼓励学生使用更多的词汇和表达方式。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生自主创作：让学生根据所学内容，创作一段简短的故事或对话，描述求助和帮助的情景。

-展示与评价：选取几名学生展示他们的作品，全班进行评价和反馈，教师给予鼓励和指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的学习内容，强调求助和帮助的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学。

-学生反思：学生思考自己在学习过程中的收获，以及如何将所学应用到实际生活中。

6.作业布置（约2分钟）

-学生完成教材中的练习题，巩固本节课学习的句型和词汇。

-教师布置课外阅读任务，推荐与求助和帮助相关的英语阅读材料。

教学过程结束。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升

-学生能够正确发音和使用HowcanIhelpyou?和Ineedyourhelpwith...等核心句型。

-学生能够运用礼貌用语，如Pleas