3.2 气温和降水 第一课时 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期仁爱科普版.docx

3.2气温和降水第一课时教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期仁爱科普版

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教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起探索地理世界中的一个奇妙现象——气温和降水。这节课，我们将结合我们七年级地理上学期仁爱科普版教材，深入浅出地了解气温和降水对我们的生活环境有着怎样的影响。让我们一起走进这节有趣的地理课吧！????????

核心素养目标分析

1.**地理实践能力**：通过观察气温和降水的分布规律，提升学生将地理知识与实际生活相结合的能力。

2.**科学思维能力**：引导学生运用科学方法分析气温和降水的变化，培养逻辑推理和批判性思维。

3.**人地协调观**：认识到人类活动与气候环境之间的关系，树立可持续发展的观念。

4.**全球意识**：理解不同地区的气候特点，增强对全球气候变化问题的关注和责任感。

学习者分析

1.**学生已经掌握的相关知识**：同学们在进入七年级之前，可能已经对气温和降水有一定的了解，比如基本的天气现象和简单的气候知识。然而，这些知识通常是零散的，缺乏系统性和科学性。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来学习新知识。学习风格上，多数学生偏好直观和互动的学习方式，如通过图表、地图和实际操作来加深理解。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：学生在理解气温和降水的变化规律时可能会遇到困难，尤其是对于抽象的气候概念和复杂的气候系统。此外，将地理知识与日常生活实际相结合，理解人类活动对气候的影响，也是他们可能面临的挑战。此外，对于一些学生来说，可能需要更多的时间来适应从具体到抽象的思维转变。

教学资源

-硬件资源：交互式电子白板、多媒体教学电脑、投影仪、地球仪、气温计、湿度计。

-课程平台：学校地理教育平台、在线地图服务。

-信息化资源：地理教学软件、气温和降水相关视频资料、在线气候数据库。

-教学手段：实物教具（如气温计模型）、地图绘制工具、小组讨论活动、角色扮演模拟。

教学过程

一、导入新课

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个与我们的生活息息相关的地理现象——气温和降水。你们有没有想过，为什么有些地方四季如春，而有些地方却寒冷刺骨？为什么有的地方雨量充沛，而有的地方却干旱少雨？今天，我们就来揭开这些自然现象的秘密。

首先，请大家拿出课本，翻到第三章第二节的内容，让我们一起看看今天的课题：《气温和降水》。（学生翻书）

二、新课讲授

1.**气温的认识**

同学们，我们先来认识一下气温。气温是表示空气冷热程度的物理量，通常用摄氏度（℃）作为单位。那么，气温是如何测量的呢？（学生思考）

2.**气温的变化**

了解了气温的测量方法后，我们再来看看气温的变化规律。气温受多种因素影响，包括纬度、海陆分布、地形等。接下来，我将为大家展示一张世界气温分布图，我们一起来看看气温是如何在全球范围内分布的。（教师展示世界气温分布图）

同学们，从这张图上，你们能观察到什么规律？比如，赤道附近气温较高，两极附近气温较低；沿海地区气温较内陆地区气温变化小；高山地区气温较低等。（学生回答）

3.**降水及其类型**

那么，降水是如何形成的呢？降水形成需要两个条件：一是空气中要有足够的水汽；二是空气温度下降到露点温度以下。接下来，我将为大家展示一张降水形成示意图，我们一起来看看降水是如何形成的。（教师展示降水形成示意图）

4.**世界降水的分布**

最后，我们来了解一下世界降水的分布规律。与气温类似，降水也受到纬度、海陆分布、地形等因素的影响。接下来，我将为大家展示一张世界降水分布图，我们一起来看看降水是如何在全球范围内分布的。（教师展示世界降水分布图）

同学们，从这张图上，你们能观察到什么规律？比如，赤道附近降水丰富，两极附近降水较少；沿海地区降水较内陆地区降水丰富；高山地区降水较平原地区降水丰富等。（学生回答）

三、课堂活动

1.**小组讨论**

（1）气温和降水对我们的生活有哪些影响？

（2）如何合理利用气候资源，减轻气候变化带来的影响？

2.**角色扮演**

为了让大家更直观地理解气温和降水对人类活动的影响，我们将进行一次角色扮演活动。请同学们分成若干小组，每组扮演一个角色，模拟以下情景：

（1）农民：讨论如何根据当地气候特点选择合适的农作物种植；

（2）城市规划师：讨论如何根据气候特点设计城市布局，提高居民生活质量；

（3）气象学家：讨论如何预测气候变化，为政府和企业提供决策依据。

四、课堂小结

同学们，今天的课程就到这里。希望大家在课后能够继续思考，了解更多的地理知识。下节课，我们将继续探索地理世界的奥秘。谢谢大家！

学生学习