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游戏教学法在小学信息科技教学中的应用分析

游戏教学法是指老师在教学过程中，摒弃以往的教学观念和教学方式，采用

游戏的途径，进行课程内容的教学，使学生的注意力迅速集中，激发学生的兴趣，

让学生在后续学习当中能够更加主动的进行思考，从而加深对知识的理解与运用，

在实践过程中，学生的思维能力和动手操作能力均得到提升，能够从根本上提升

教学效率。本文以小学信息教学现状的基础上，提出游戏教学法的应用策略。

1.游戏教学法在小学信息科技教学中的意义

1.1有利于活跃课堂气氛。小学生普遍对于信息科技学习内容很难提起兴趣，

这是由于本学科的理论知识逻辑性较强，阻碍学生对其进行掌握。教师在枯燥的

理论课堂中有机融入游戏教学法，可以起到活跃课堂气氛的作用，提升学生的兴

趣，学生在教师营造出的欢快氛围中进行学习，能够达到事半功倍的效果。并且，

游戏的胜利能够促进学生的成就感。小学生们通常对新鲜的事物表现出浓烈的好

奇心，并且对其感兴趣，将教学与游戏进行融合，可以使学生在学习中体会到信

息科技的强大，感受到信息科技有趣的一面，这样良好的课堂气氛，有利于提高

课堂效率。

1.2有利于学生注意力集中。小学生由于年龄较小，自制能力较差，课堂上

通常出现走神、发呆等情况，这一现象在小学信息课上尤为明显。这是因为小学

生认为一部分信息科技知识较难。所以，教师采用游戏的方法，促进学生集中注

意力，游戏能够使课堂氛围得到改善，使学生更加积极。所以，游戏教学法运用

到信息科技教学中是一种有效提升学生注意力的方法。例如，教师在布置打字任

务时，若是交给学生一份枯燥的文字，那么学生则会表现出兴趣不高，不愿意完

成的情况，很难达到预想的教学效果，但通过游戏进行打字训练，学生的注意力

则会迅速集中，教学效果自然得到提升。

1.3有利于培养学生学习思维。以往的教学方式，会在某种层面上限制学生

的想象空间。但借助游戏教学法，可以使学生积极参与课堂教学中，学生的智力

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得到开发，同时能够培养学生积极动脑的意识。通常小学生在游戏当中十分投入，

在游戏期间学生之间的沟通交流次数增加，这一过程有利于学生思维的发展。比

如，教师可根据学生好胜心强这一特征，采用竞赛形式的游戏，学生们为获得比

赛的胜利，会开动自己的头脑，运用自己的能力完成游戏，这样一来，学生在竞

赛中更好的获得知识，同时，这样的游戏可以锻炼学生思维能力。信息科技课程

要求学生掌握较强的逻辑思维，所以，教师需要在课堂上重点培养学生的逻辑思

维，游戏则是一种高效的培养思维手段。

1.4有利于促进课程内容创新。随着社会不断的变革，使得教师的教学工作

也不断增加难度，现如今教学并不只注重知识的传授，更为看重的是学生综合能

力的培养。所以，在课堂教学环节，教师需要积极进行创新，以提升学生操作能

力。游戏教学是一个较为高效的途径，游戏教学融入信息科技课堂，可以加深学

生对知识的理解，还可以使学生更好的运用知识。教师课前进行游戏设计时需要

重点关注到学生创新能力的激发，摒弃传统的方式，促进学生创新意识。

2.小学信息科技教学现状

2.1学校对小学信息科技重视度不高。近几年，信息科技的飞速发展，对信

息科技教学提出更高的要求。但是，目前我国信息科技并未设置考试，使得学生

在学习时，始终认为信息科技科目是副科而不加以重视。此外，我国大部分家长

和教师受到传统教育观念的禁锢，认为数学、英语、语文这样的科目才值得重点

关注，不重视信息科技科目。在教学时，教师往往提供给学生大量自主操作的时

间，使得学生也认为信息科技课