西师版三下二单元《面积单位的换算》第二课时教学设计.docxVIP

西师版三下二单元《面积单位的换算》第二课时教学设计.docx

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

PAGE4

PAGE

第6册第三单元《面积单位的换算》的教学第2课时教学设计

学校班级

备课人

课题名称

面积单位的换算

课时

1

授课时间

课型

新授课

学习目标

1.通过对长度单位和相邻面积单位的换算,继续探索面积单位的换算;

2.体会面积单位和生活的紧密联系,解决实际问题;

3.培养学生观察、思考及交流互助的习惯。

教学重点

探索面积单位的换算

教学难点

运用面积单位的换算来解决实际问题

教学准备

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

(1-2分钟)

我们已经学习了哪些面积单位?这些面积单位之间有什么关系?如何进行换算呢?

(板书课题:面积单位的换算)

学生举手回答,说出自己的想法。

二、

预学效

果检测

(5-7分钟)

ppt出示预学检测单,小老师上台主持

一.想一想,填一填

我们常见的面积单位有___________

这些面积单位是如何进行换算的?

_________________________________

二.选择适当的面积单位填空

橡皮擦表面的面积是5____

桌子的桌面的面积是20____

床的床面的面积是4____

三.在()里填适当的数

300cm2=()dm22000dm2=()m2

60dm2=()cm294m2=()dm2

四.通过预习你还有什么问题?

小老师:下面由我带领大家进行预学效果的检测,请看第1题,谁愿意试一试

抽同学进行汇报,说清楚是怎样得出答案的,并根据汇报进行反馈,最后进行学生评价。

三、

探究新知精准释难

(15-20分钟)

示例:教师播放ppt课件,出示本节课的学习任务。

(一)任务一:

1.学习内容:解决问题(一)

2.学习要求:

自主学习:

①你能找出题中关键的数学信息和所求的问题么?

②独立思考,使用适当的方法写算式;

③你能使用第二种方法来解决么?

合作学习

与同桌说说自己的想法和做法,做好全班交流的准备。

汇报提示:

通过观察,我找到了这些关键信息:____________________________,所求的问题是___________________,所以列算式________,还可以这么做:_______________________________。

教师小结:

在计算面积时,一定要理清题中的条件和问题的单位。根据要求可以在列式前对长度单位进行换算,得出需要的面积单位;也可以使用原单位进行计算,得出结果后再换算成要求的面积单位。

板书:

方法一:90×40=3600(cm2)

3600cm2=36dm2

方法二:90cm=9dm

40cm=4dm

9×4=36dm2

任务二:

1.学习内容:解决问题(二)

2.学习要求:

自主学习:

①你能找出题中关键的数学信息和所求的问题么?

②独立思考,要求小正方形的面积,一定要先知道小正方形的什么?

③这个长方形的周长是由几条正方形的边长围成的?所以正方形边长是?

④独立写出算式,并说出为什么这样列算式?

合作学习

与同桌说说自己的想法和做法,做好全班交流的准备。

汇报提示:

通过观察,我找到了这些关键的信息:____________________________,所求的问题是___________________,要求小正方形的面积,一定要先知道小正方形的_____,所以先算________,

再算________。

教师小结:计算正方形的面积一定要先求出它的边长,再用边长去求解面积。

板书:54÷6=9(cm)

9×9=81cm2

1.齐读学习要求,强调注意事项;

2.根据要求先独自完成,再小组合作;

3.全班交流。

学生上台汇报。

我们小组汇报完毕,同学们还有什么疑问和补充?

其他同学提问或补充。

1.齐读学习要求,强调注意事项;

2.根据要求先独自完成,再小组合作;

3.全班交流。

学生上台汇报。

我们小组汇报完毕,同学们还有什么疑问和补充?

其他同学提问或补充。

四、

精准练习(8-12分钟)

五、

全课总结

(1-2分钟)

在这节课里,你有哪些收获?

引导学生反思,总结。

课后作业

1.量一量长方形的长和宽,再计算出它的周长和面积。

给一张桌子配桌布,桌布长90cm,宽70cm。

板书设计

面积单位的换算

方法一:90×40=3600(cm2)54÷6=9(cm)

3600cm2=36dm29×9=81(cm2)

方法二:90cm=9dm

40cm=4dm

文档评论(0)

传道授业者 + 关注
实名认证
服务提供商

教师资格证持证人

教案、计划、总结、课件、试卷、课题、心得、方案等等。

领域认证该用户于2024年10月03日上传了教师资格证

1亿VIP精品文档

相关文档