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基于核心素养的小学低年级数学教学探究

【摘要】

本文针对小学低年级数学教学探究基于核心素养展开研究。在分

析了研究背景、研究目的和研究意义。在首先探讨了小学低年级数学

教学现状，接着阐述了核心素养在数学教学中的重要性，提出了基于

核心素养的教学策略，并探讨了核心素养与数学教学内容的融合。最

后通过案例分析展示了核心素养在小学数学课堂中的应用。结论部分

总结了核心素养对小学低年级数学教学的启示，展望了基于核心素养

的数学教学未来发展。本研究旨在为小学低年级数学教师提供新的教

学理念和方法，促进学生全面发展。

【关键词】

小学低年级、数学教学、核心素养、研究背景、研究目的、研究

意义、教学现状、教学策略、内容融合、案例分析、启示、展望未来、

发展。

1.引言

1.1研究背景

随着教育理念的不断更新和发展，核心素养教育逐渐成为当前教

育领域关注的热点。核心素养强调培养学生的批判性思维、沟通能力、

合作精神等综合素养，旨在帮助学生在未来的社会和职业生涯中更好

地适应变化和挑战。结合核心素养理念来设计和实施小学低年级数学

教学，不仅有助于激发学生学习的热情和主动性，还能够提升他们的

综合素养和学科能力。

基于以上背景，本研究旨在探究基于核心素养的小学低年级数学

教学策略，为提升学生数学学习的效果和兴趣提供新的思路和方法。

通过深入研究和探讨，期望能够为小学低年级数学教学改革和发展提

供有益的参考和借鉴。

1.2研究目的

研究目的是为了探究基于核心素养的小学低年级数学教学方法，

以提升学生数学学习的效果和质量。通过深入研究核心素养在数学教

学中的重要性，探讨如何将核心素养理念融入到具体的数学教学实践

中，以促进学生综合能力的全面发展。通过分析小学低年级数学教学

现状，揭示其中存在的问题和不足，为基于核心素养的教学策略提供

实践参考。通过本研究，旨在探索适合小学低年级学生的数学教学方

法，促进学生对数学的兴趣和探索欲望，培养学生的创新、解决问题

的能力，为提高小学生的整体素质和发展提供有益的借鉴。

1.3研究意义

小学低年级数学教学是学生数学学习的起点，也是培养学生数学

兴趣、培养学生数学素养的重要阶段。在当今时代，核心素养已经成

为21世纪教育的重要理念，倡导培养学生的全面发展和终身学习能力。

在小学低年级数学教学中，注重培养学生的核心素养，有助于提高学

生的数学学习兴趣和能力，促进学生全面发展。

研究基于核心素养的小学低年级数学教学的意义在于：

可以有效提高学生的数学学习兴趣。通过培养学生的核心素养，

能够引导学生积极主动地参与数学学习，激发学生学习的主动性和积

极性。

可以促进学生的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养强调

学生的跨学科思维和创新思维，有助于培养学生的数学思维和解决问

题的能力。

可以促使教师改变传统的教学方式，实现教学理念的更新和教学

模式的转变。基于核心素养的数学教学，要求教师注重培养学生的综

合素养，采用多元化的教学方法和评价方式，能够激发学生的学习兴

趣和积极性。

研究基于核心素养的小学低年级数学教学对于促进学生的全面发

展、提高学生的数学学习兴趣和能力，以及推动教育教学改革具有重

要的现实意义和深远的影响。

2.正文

2.1小学低年级数学教学现状

小学低年级数学教学是学生数学学习的起点，是打好数学基础的

关键阶段。在现实中，我们发现一些问题存在于小学低年级数学教学

中。

一些教师在教学中过于注重传统的死记硬背，重复操练，缺乏启

发性的教学方法，导致学生对数学产生抵触情绪，学习兴趣不高。一

些教师侧重于教授计算技巧和公式，忽视了数学背后的逻辑思维和问

题解决能力的培养，导致学生只会使用技巧解决问题，缺乏实际应用

能力。一些教师在教学中仍然以教师为中心，忽略了学生的个性发展

和学习差异，导致部分学生无法跟上教学进度。

小学低年级数学教学存在着一定的问题和挑战。解决这些问题，

需要教师不断反思教学方法和内容，引入更多启发性的教学策略，提

高学生的学习兴趣和自主学习能力。只有这样，才能让小学低年级数

学教学更加有效，培养学生的数学素养和核心素养。

2.2核心素养在数学教学中的重要性

核心素养是指学生在学习和生活中所需具备的关键能力和品质，

包括批判性思维、沟通能力、合作精神、创新能力等。在数学教