巴黎圣母院主题探究教学教案.docVIP

巴黎圣母院主题探究教学教案

一、教案取材出处

《巴黎圣母院》法国作家雨果著，是一部19世纪浪漫主义文学代表作，通过描绘巴黎圣母院的故事，展现了中世纪法国社会的风俗和宗教信仰。

教案参考了国内外相关教学案例，结合了教育心理学、文学理论及教学实践，旨在提高学生对文学作品的鉴赏能力和思辨能力。

二、教案教学目标

让学生了解巴黎圣母院这部小说的创作背景、故事情节和人物形象，提高学生的文学素养。

培养学生运用多种阅读方法，深入挖掘作品内涵，提高学生的文学鉴赏能力。

引导学生关注社会现实，培养对历史、文化、宗教等方面的思考，提高学生的思辨能力。

培养学生良好的阅读习惯，激发学生对文学作品的兴趣，促进学生全面发展。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

1.理解巴黎圣母院这部小说的创作背景、故事情节和人物形象。2.掌握运用多种阅读方法，深入挖掘作品内涵。

1.如何引导学生关注作品中的历史、文化、宗教等方面的思考。2.如何在课堂教学中激发学生对文学作品的兴趣，提高学生的参与度。

教学重点：通过阅读巴黎圣母院这部小说，学生需要掌握小说的创作背景、故事情节和人物形象。同时引导学生运用多种阅读方法，深入挖掘作品内涵，提高学生的文学鉴赏能力。

教学难点：如何引导学生关注作品中的历史、文化、宗教等方面的思考，需要教师在课堂上进行深入讲解和引导。如何在课堂教学中激发学生对文学作品的兴趣，提高学生的参与度，需要教师灵活运用教学方法，创设情境，激发学生的思考。

六、教案教材分析

《巴黎圣母院》作为一部经典文学作品，其教材分析应涵盖以下几个方面：

文本内容分析：小说以巴黎圣母院为背景，讲述了钟楼怪人卡西莫多与吉普赛女孩艾斯梅拉达之间的悲剧爱情故事。教材内容丰富，涉及中世纪法国的社会风貌、宗教信仰、伦理道德等多个层面。

文学价值分析：雨果的浪漫主义手法在小说中得到了充分体现，通过对人物内心世界的刻画和场景的描绘，展现了作者对美好生活的向往和对社会现实的批判。

教学价值分析：教材具有很高的教学价值，有助于提高学生的文学鉴赏能力、思辨能力和审美情趣。

五、教案教学过程

导入新课

教师简要介绍雨果及其作品，激发学生对《巴黎圣母院》的兴趣。

提问：你们对巴黎圣母院有什么了解？它有哪些历史和文化价值？

阅读指导

教师讲解阅读方法，如快速阅读、精读、略读等。

学生分组讨论，选择自己感兴趣的章节进行阅读。

课堂讨论

教师提问：在阅读过程中，你们对哪些人物或情节印象深刻？

学生分享阅读心得，教师引导学生深入分析人物性格和故事情节。

人物分析

教师讲解卡西莫多和艾斯梅拉达的人物形象，分析他们的性格特点、命运轨迹。

学生分组讨论，探究人物之间的关系和冲突。

故事情节分析

教师讲解故事背景，分析故事情节的发展变化。

学生讨论故事中的人物动机、行为逻辑。

社会背景分析

教师讲解中世纪法国的社会风貌、宗教信仰等背景知识。

学生讨论作品对当时社会现实的反映和批判。

教师引导学生总结本节课的学习内容，反思作品对现实生活的启示。

学生撰写读书笔记，表达自己对《巴黎圣母院》的理解和感悟。

四、教案教学方法

讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，提高学生的合作能力。

情境教学法：通过创设情境，引导学生深入理解作品内容。

比较教学法：将《巴黎圣母院》与其他文学作品进行比较，帮助学生更好地理解作品。

多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

教学方法

具体实施

讨论法

将学生分成小组，针对特定问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点。

情境教学法

通过播放与故事相关的音乐、图片或视频，营造故事氛围，帮助学生更好地理解作品。

比较教学法

将《巴黎圣母院》与其他文学作品进行比较，如《悲惨世界》，分析两者在主题、人物、情节等方面的异同。

多媒体教学法

利用PPT、视频等多媒体资源，展示巴黎圣母院的历史文化背景，增强学生的感性认识。

七、教案作业设计

作业一：人物分析报告

任务描述：学生选择《巴黎圣母院》中的任意一个人物，进行深入分析，包括人物性格、行为动机、在故事中的作用等。

操作步骤：

学生选择人物。

教师提供人物分析的框架，包括性格特点、行为动机、心理活动等。

学生根据提供的框架，结合文本内容进行人物分析。

学生撰写报告，并进行口头报告分享。

具体话术：

“同学们，今天我们将进行一个有趣的作业——人物分析报告。请选择一个你感兴趣的人物，尝试从性格、动机等方面进行分析。”

“在分析人物时，我们可以从他们的行为、对话、心理活动等多个角度入手，大家准备好了吗？”

作业二：主题探讨

任务描述：学生探讨《巴黎圣母院》中的主题，如爱情、宗教、社会不公等。

操作步骤：

教师提出探讨主题。

学生分组讨论，提出自己的观点和论据。

各小组分享讨论结果，进行辩论。

教师总结讨