1.1.2 生物的特征教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级上册.docx

1.1.2生物的特征教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级上册

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教学内容

2024--2025学年人教版生物七年级上册

1.1.2生物的特征

（1）生物的生命现象；

（2）生物的遗传与变异；

（3）生物的分类方法；

（4）生物与环境的关系。

核心素养目标

培养学生观察、分析生物现象的能力，提高学生运用科学方法探究生物特征的能力。通过学习生物的遗传与变异，引导学生理解生物多样性的重要性，增强学生对生物与环境相互依存关系的认识。同时，培养学生尊重生命、关爱生物的意识，提升学生的生态保护责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①生物的生命现象的具体表现，如营养、呼吸、排泄、反应、生长和繁殖等；

②生物的遗传与变异的基本概念和实例，包括遗传信息的传递和变异在生物进化中的作用；

③生物的分类方法，包括形态结构、生理功能和生态习性等方面的分类；

④生物与环境的关系，特别是生物对环境的适应性和环境对生物的影响。

2.教学难点，

①理解生物遗传变异的复杂性，包括基因的显性和隐性、基因的分离和组合等遗传规律；

②掌握生物分类的科学性和实用性，能够识别和区分不同类别的生物；

③分析生物与环境之间相互作用的动态平衡，理解生态系统的稳定性和可持续性；

④结合实际案例，运用所学知识解释生物现象，提高学生的综合运用能力。

教学资源

软硬件资源：

①多媒体教学设备：计算机、投影仪、屏幕等；

②生物实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜样本等；

③教学模型：植物细胞模型、动物细胞模型、生态系统模型等。

课程平台：

①生物学科教学平台；

②教育资源网站。

信息化资源：

①生物学科相关视频资料；

②生物学科在线实验教程；

③生物学科相关课件和教案。

教学手段：

①多媒体演示；

②课堂讨论；

③小组合作探究；

④实验操作示范。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一组生物图片，如植物、动物、微生物等，引导学生观察并思考这些生物的共同特征。

2.提出问题：“同学们，你们认为生物有哪些特征？它们是如何区分于非生物的？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“生物的特征”。

二、讲授新课（15分钟）

1.生物的生命现象（5分钟）

-教师讲解生物的基本生命现象，如营养、呼吸、排泄、反应、生长和繁殖等。

-通过多媒体展示相关图片和视频，加深学生对生命现象的理解。

-学生跟随教师一起总结生物的生命现象特征。

2.生物的遗传与变异（5分钟）

-教师介绍遗传与变异的基本概念，包括遗传信息的传递和变异在生物进化中的作用。

-通过实例分析，如孟德尔豌豆杂交实验，帮助学生理解遗传规律。

-学生分组讨论，总结遗传与变异的特点。

3.生物的分类方法（5分钟）

-教师讲解生物的分类方法，包括形态结构、生理功能和生态习性等方面的分类。

-通过多媒体展示不同类别的生物图片，引导学生识别和区分。

-学生分组讨论，总结生物分类方法的意义。

4.生物与环境的关系（5分钟）

-教师讲解生物与环境之间的关系，特别是生物对环境的适应性和环境对生物的影响。

-通过实例分析，如沙漠植物和动物，帮助学生理解生态系统的稳定性。

-学生分组讨论，总结生物与环境的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示一组生物图片，要求学生根据所学知识判断它们是否属于生物。

2.学生独立完成练习，教师巡视并解答学生疑问。

3.学生分组讨论，分享解题思路。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为生物的遗传与变异有什么意义？”

2.学生自由发言，教师总结并引出生物多样性对生态系统稳定性的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：“同学们，如果地球上的生物都消失了，会发生什么？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.学生代表发言，教师总结并强调生物对环境的重要性。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调生物的特征、遗传与变异、分类方法以及生物与环境的关系。

2.教师布置课后作业，要求学生调查并了解身边的生物种类，撰写观察报告。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够正确理解和描述生物的基本生命现象，如营养、呼吸、排泄、反应、生长和繁殖等。

学生掌握了生物遗传与变异的基本概念，能够解释基因的显性和隐性、基因的分离和组合等遗传规律。

学生了解了生物的分类方法，能够识别和区分不同类别的生物，如植物、动物、微生物等。

学生认识到生物与环境之间的相互关系，理解生物对环境的适应性和环境对生物的影响。

2.能力培养方面：

学生通过