“双减”背景下初中生数学自主学习能力提升研究——以S大学附中为例.pdf

7.2教师教育方面的策略47

7.3家长支持方面的策略52

7.4自主学习能力提升策略应用56

8研究结论与展望72

8.1研究结论72

8.2研究展望73

参考文献74

附录1“双减”下S大学附中初中生数字自主学习能力问卷调查77

附录2“双减”下S大学附中初中生数字自主学习能力访谈调查提纲

83

西南大学教育硕士学位论文

“双减”背景下初中生数学自主学习能力提升研究

——以S大学附中为例

学科教学（数学）专业硕士学位申请人张宇琼

指导教师晏燕雄

摘要

本研究聚焦于“双减”政策背景下初中生数学自主学习能力的提升，以S大学

附中为例，通过对自主学习现状与问题的深入解析，提出了更为有效的提升策略。

研究发现，自主学习能力是教育全面发展的关键要素，同时也是实现“双减”政策

落地落实的关键环节。

本研究采用文献研究、调查研究、统计分析及案例分析等方法，对S大学附

中初中数学自主学习能力问题进行了深入研究。首先，学校在减轻作业负担、提

高教师教学水平、精简作业突出“举一反三”、探索开设课后课程等方面采取了重

要举措，旨在提升学生的学习能力和兴趣。然而，对于大多数学生来说，自主学

习的现状并不理想。研究结果显示，自主学习能力问卷及访谈调查表明学生的数

学自主学习能力并不理想，而自主学习的目标、认知、动力和方法被认为是影响

自主学习能力的关键因素。在进一步的研究中，我们发现自主学习能力问题的成

因是复杂的，包括教师、学生和家长等多方面的因素，例如教师对学生自主学习

方法的引导不足、学生对自主学习重要性的认识不足以及家庭教育的缺失等。

为解决上述问题，本研究提出了科学应对初中生数学自主学习能力的对策建

议。包括推动学生、教师和家长的三方协同，特别是在教师层面，教师需要更深

入地理解自主学习的内涵，引领学生明确自主学习任务、增强内化知识认知与能

力、激发兴趣强化自主学习动力、完善自主学习方法。这些对策建议旨在帮助学

生更好地适应“双减”政策背景下的学习环境，提高他们的自主学习能力，从而实

现教育全面发展的目标。

关键词：数学；自主学习能力；现状调查；提升策略

I

西南大学教育硕士学位论文

StudyontheImprovementofMathematicsAutonomous

LearningAbilityofJuniorHighSchoolStudentsunderthe

BackgroundofDoubleReduction

-TakingSUniversityAffiliatedMiddleSchoolasanExample

Author：ZhangYuqiong

DirectedbyYanYanxiong

Abstract

Thisstudyfocusesontheimprovementoftheself-directedlearningabilityof

mathematicsforjuniorhighschoolstudentsinthecontextofthe“doublereduction”

policy.TakingSUniversityAffiliatedMiddleSchoolasanexample,throughin-depth

analysisofthecurrentstatusandissuesofautonomouslearning,mor