Unit 2 Go for it!Developing ideas教学设计 -2024-2025学年外研版（2024）七年级英语下册.docx

Unit2Goforit!Developingideas教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语下册

授课内容

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授课时间

设计意图

Hey，亲爱的小伙伴们，咱们今天来聊聊如何用英语发展我们的想法！??这节课，我们以“Unit2Goforit!Developingideas”为主题，结合七年级下册的课本内容，通过一系列互动游戏和实践活动，让大家在轻松愉快的氛围中提高英语表达能力。??我们将学习如何用英语描述自己的观点，以及如何与他人进行有效的讨论。让我们一起开启这段奇妙的英语学习之旅吧！??

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够提高用英语表达观点的能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维，以及提高自主学习能力和合作学习能力。学生将学会如何通过英语进行逻辑思考，理解并尊重不同文化，从而在真实语境中有效沟通和表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本章节之前，学生们已经学习了基础的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。他们已经接触过一些简单的英语表达方式，如描述事物、表达观点等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过互动和实践活动来学习，同时也需要一定的自主学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将已学的语法和词汇灵活运用到实际表达中；二是如何提高在英语环境中进行思考和表达的能力；三是如何克服文化差异带来的沟通障碍。此外，部分学生可能因为缺乏足够的语言实践机会而感到自信心不足。

教学资源

-教材：外研版七年级英语下册

-多媒体设备：投影仪、电脑

-互动软件：PPT课件、在线英语学习平台

-实物教具：图片卡片、单词卡片

-音频资源：英语听力材料、歌曲

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发送关于“Developingideas”的背景知识介绍和几个关键问题，如“如何用英语提出一个有逻辑的观点？”、“讨论中可能遇到的语言障碍有哪些？”

设计预习问题：围绕“Developingideas”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出“你能想到哪些方法来激发创意？”、“在讨论中，如何确保你的观点被他人理解？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果或在线讨论的参与情况来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Developingideas”的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何用英语构建论点，以及如何反驳对方的观点。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以制作思维导图来展示他们的想法。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个有趣的案例视频，引出“Developingideas”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语提出观点、支持论点和反驳对方观点，结合实例帮助学生理解。例如，通过实际对话片段来分析有效的观点表达。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握表达观点的技能。例如，让学生分组讨论一个话题，并轮流扮演不同的角色来表达自己的观点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生遇到使用特定词汇或语法结构的问题时，教师可以提供即时的帮助。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“Developingideas”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Developingideas”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生写一篇短文，表达自己对某个话题的观点。

提供拓展资源：提供与“Developingideas”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些英语辩论技巧的书籍或视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生