2024年秋八年级地理上册 第四章 中国的主要产业 4.3《交通运输业》教学设计 （新版）湘教版.docx

2024年秋八年级地理上册第四章中国的主要产业4.3《交通运输业》教学设计（新版）湘教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年秋八年级地理上册第四章中国的主要产业4.3《交通运输业》教学设计（新版）湘教版

设计思路

同学们，咱们今天要一起探索的是我国的重要产业之一——交通运输业。这节课，我们要用地理的视角，看看这个产业在我国的发展脉络。我会用故事、图片、视频等多种方式，让你们感受到交通运输业的魅力。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的地理之旅吧！????

核心素养目标

1.提升空间观念，理解交通运输网络布局对区域发展的影响。

2.培养综合思维，分析不同交通运输方式的特点及适用场景。

3.增强区域认知，了解交通运输业在经济社会发展中的作用。

4.强化人地协调观，思考如何实现交通运输业的可持续发展。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解交通运输网络在国民经济中的作用及其对区域发展的意义。

②掌握不同交通运输方式的特点，如铁路、公路、水路、航空和管道运输的优缺点。

2.教学难点，

①分析交通运输业在推动区域经济一体化中的作用，理解其复杂的经济和社会影响。

②评价交通运输基础设施的建设与环境保护之间的关系，形成可持续发展的观念。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：湘教版地理课程资源库

-信息化资源：交通运输业相关图片、视频资料

-教学手段：地图、模型、多媒体课件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通运输业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们每天乘坐的交通工具是如何连接起我们的生活与世界的？”

展示一些关于高速公路、高铁、机场、港口的图片或视频片段，让学生直观感受交通运输业的魅力或特点。

简短介绍交通运输业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通运输业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通运输业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交通运输业的定义，包括其主要组成元素或结构，如运输工具、运输线路、运输节点等。

详细介绍交通运输业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如铁路、公路、水路、航空和管道运输的特点。

3.交通运输业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通运输业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通运输业案例进行分析，如京张高铁的建设、上海港的发展。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通运输业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交通运输业解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通运输业相关的主题进行深入讨论，如“智能交通系统的发展趋势”或“绿色交通的推广”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通运输业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交通运输业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交通运输业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交通运输业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交通运输业。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于交通运输业现状与发展的短文或报告，要求结合所学知识和个人观点进行分析和讨论。

提醒学生注意收集相关资料，如新闻报道、学术论文等，以丰富作业内容。

学生学习效果

学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是在本节课《交通运输业》学习后，学生可能取得的具体效果：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确描述交通运输业的定义和基本概念，如运输工具、运输线路、运输节点等。

-学生能够区分不同交通运输方式的特点和适用场景，如铁路、公路、水路、航空和管道运输。

-学生了解交通运输业在国民经济中的地位和作用，认识到其在区域发展中的重要性。

2.**思维能力提升**：

-学生通过案例分析，培养了分析问题和解决问题的能力，能够从多个角度考虑交通运输业的发展。

-学生在小组讨论中，锻炼了批判性思维和