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《搭积木比赛》（教学设计）-2024-2025学年数学北师大版六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《搭积木比赛》（教学设计）-2024-2025学年数学北师大版六年级上册

教学内容分析

嗨，大家好！今天咱们要来探索的是数学北师大版六年级上册的《搭积木比赛》这一章节。这节课，我们不仅要动动脑，还要动手操作，看看谁能在比赛中搭建出既美观又实用的积木建筑。说到这，同学们肯定对之前的平面图形、立体图形的认识有些印象吧？这次我们就把那些图形用积木搭出来，看看它们的实际应用。这样，不仅复习了旧知识，还能学到新技能哦！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下三个方面：首先，通过实际操作，提升学生的空间想象力和几何直观能力；其次，通过团队合作和比赛，培养学生的合作意识和问题解决能力；最后，通过设计搭建，激发学生的创新思维和审美情趣，让学生在数学学习中体验到创造的乐趣。这些目标的实现，将有助于学生形成全面发展的数学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对平面图形和立体图形有了初步的认识，掌握了基本的几何概念，如长方体、正方体、圆柱等的基本特征。此外，对于面积、体积的计算方法也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作类的活动尤其感兴趣。他们在数学学习上具备一定的逻辑思维能力，能够通过观察、比较、分析等方法进行学习。学习风格上，有的同学喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《搭积木比赛》这一活动中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对空间想象力的要求较高，部分同学可能难以将平面图形转化为立体模型；二是团队合作中，如何分配任务、协调分工可能成为难题；三是创新设计时，如何结合实际需求，设计出既美观又实用的积木建筑，对学生的创造力提出了挑战。针对这些问题，教师应引导学生积极思考，鼓励他们尝试不同的方法，培养解决问题的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，通过生动的语言和实例介绍积木的基本形状和搭建技巧，帮助学生建立初步的立体空间概念。

-运用讨论法，鼓励学生在小组内交流搭建心得，培养他们的合作能力和沟通技巧。

-实施实验法，让学生亲自动手搭建积木，通过实践体验加深对几何知识的理解。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示积木搭建的动画，激发学生的学习兴趣。

-使用教学软件模拟搭建过程，让学生在虚拟环境中尝试不同的搭建方法。

-通过实物展示和图片资料，帮助学生直观地理解立体图形的构成和特点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对搭积木的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢搭积木吗？你们知道搭积木可以培养哪些能力吗？”

展示一些学生熟悉的积木作品图片或视频片段，让学生初步感受积木搭建的乐趣和创造性。

简短介绍搭积木比赛的基本概念和重要性，如它如何锻炼空间想象力、动手能力和创造力，为接下来的学习打下基础。

2.搭积木基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解搭积木的基本概念、组成部分和搭建技巧。

过程：

讲解搭积木的定义，包括积木的基本形状和种类。

详细介绍积木的组成部分，如积木的尺寸、颜色、连接方式等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.搭积木案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解搭积木的特性和重要性。

过程：

选择几个有趣的搭积木案例进行分析，如著名的“乐高积木”作品。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解搭积木的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和创意表达的影响，以及如何通过搭积木解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“最佳创意积木作品”、“环保积木搭建”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对搭积木的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调搭积木的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括搭积木的基本概念、搭建技巧、案例分析等。

强调搭积木在培养创新思维、动手能力和团队合作精神方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用搭积