《天窗》精品课件.pptxVIP

天窗;1.听朗读，第一遍画出不认识的生字，第二遍标出下列词语。;2.用“√”选出下列加点字的正确读音。;3.读拼音，写词语。;4.查词典，选一选。;5.理解词语。;;;观察教室的窗户与课本插图的窗户有什么不同。;茅盾（1896—1981年）原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代作家、文学评论家。

主要作品：小说《子夜》《春蚕》等。;默读课文，标出自然段，边读边思考：作者围绕天窗写了哪些内容？;读词语;艹;bǔ;;“尉”要宽大，心字底窄、扁。;上下结构。下边的部分写紧凑。;;整体感知;第一部分（1-3）：交代了乡下的房子开天窗的位置、形状和原因。;自由朗读课文第1-3自然段，想一想：天窗开在哪儿？老屋屋顶上的天窗有什么作用？;于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。;碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。;在，将前排的木板窗打开，都有了；碰着，或者，只要木板窗一关，屋子里。这就需要，在屋顶

，再装上，就是。;快速默读第4-6自然段，想一想：课文并没有直接写天窗，而是写了哪两个场景？;下雨天;这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！;;;;缓读;轻读;被关在屋里的孩子是怎么借助这小小的天窗来让自己获得“慰藉”的呢？我们下节课再好好研究。;上节课，我们知道了乡下老屋的独特设计——天窗，并体会到了孩子们被关在黑屋中的孤独感受。那么，孩子们是如何从天窗中获得慰藉的呢？;第5、7自然段主要写了什么？用原文回答。;自由朗读第5自然段，思考：透过天窗，孩子们看到了什么？听到了什么？又想象到了什么？;;补充想象：你想象到，这雨，，这风，这雷，这电，，怎样猛烈地扫荡了这世界……;天窗-加入想象;锐利;你觉得小小的天窗会使你的想象“锐利”起来，这种表达好，还是用“丰富”表达好？;朗读指导;运用学习第5自然段的方法，自读第7自然段，小组交流：作者透过天窗看到了什么？又想象到了什么？完成学习单：;看到的事物;读最后一自然段，说一说：它在文中起什么作用？你是怎样理解这段话的？;点睛之笔，总结全文;结合课文说一说：孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的？;;小小的天窗就是一个小小的世界，它放飞了孩子们的心灵，带给他们无尽的想象与快乐。;看想;课文以为线索，通过孩子们，，，表达了这一主题思想。;慰藉;蚊帐;天上的云像一团棉花似的。;A;