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高中生物教学中模型方法的应用与实践研究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

高中生物作为一门重要的自然科学课程，在培养学生科学素养和综合能力方面发挥着关键作用。随着教育改革的不断推进，传统的生物教学模式逐渐暴露出一些问题，难以满足学生日益增长的学习需求和时代发展的要求。

在当前的高中生物教学中，部分教师仍然采用传统的教学方法，侧重于知识的灌输，忽视了学生的主体地位和学习兴趣的培养。这种教学方式使得学生在学习过程中缺乏主动性和创造性，对生物知识的理解和掌握也较为肤浅。此外，生物学科的知识具有较强的抽象性和复杂性，许多概念和原理对于学生来说理解难度较大。例如，细胞的结构和功能、